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教师教学自主权何以重要

www.jyb.cn 2016年01月07日   来源:中国教育新闻网-蒲公英评论网

    全国大学生评论大赛

教师教学自主权何以重要

  最近,一学弟向我吐槽,他们《大学计算机应用基础》的任课老师本想利用学期多余时间,给同学们上几节关于Plash动画制作的课,但由于没有教学自主权——老师如果被学校发现上教学任务以外的内容,将会受到处罚——最后只好作罢,学生们都很失望。

  从这件事来观察,学校限制教师教学自主权,会有两大害处:一是不利于教师形成独特的教学风格;二是不利于学生个性化发展。如果教师拥有足够的教学自主权,就可以根据教学大纲、教学要求,结合每个班级学生的身心发展特点以及自身的专业技能,自主设计教学方案,评价学生的学习成绩,调整教学策略。学生也可以通过个性化的课程发展一些兴趣和特长,表现得与众不同。

  已有研究显示,教学自主权能给教师带来教学乐趣,激发教学激情。比如,马斯洛在 《动机与人格》一书中指出:“自主是自我实现的特征之一,在成为一个自我实现的人之前,必定要先成为一个自主人。”马斯洛的需求层次理论提醒我们,作为教师,教育活动是展现其职业价值的重要途径,教学自主权是教师高层次的心理需要。

  因此,期待教育行政部门和学校能给予教师更多的教学自主权,这对教师改进教学和学生成长都大有好处。(作者刘文,蒲公英评论独立评论员,湖南衡阳师范学院学生,文章第2次入选“锐评”栏目)



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{编辑:周玲玲}

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