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能记住学生名字也是教师的一项“基本功”

www.jyb.cn 2016年01月25日   来源:中国教育新闻网-蒲公英评论网

  近日,济南三职专的所有教师经历了一次特殊的期末考试:要求把正在教的所有学生姓名默写下来,默写所得成绩将计入每位教师的年底考核。

  这样的考试还是第一次听说,感觉很新鲜。对此,有人说是“无聊”,有人说是故意为难老师,也有人觉得好笑。但笔者认为,学校举办这样的考试有其意义。

  从媒体报道可知,济南三职专是一所中等职业学校,其生源主要是初中毕业生,这些学生的年龄大都在15到18岁。面对一群未成年的孩子,学校的管理显然不能像一般高校那样过于宽松,更不能“大撒把”,而是更接近高中管理特点。

  这需要教师们不仅关心学生的学业,也要关注他们的日常行为和心理变化。只有这种“贴身式”管理才能保证孩子们健康成长,家长也才能放心。做到这样的管理,老师在跟孩子们朝夕相处中,需要非常熟悉所教的每个学生的特点,记住他们的名字则成了一项“基本功”。

  “亲其师信其道”,跟学生多沟通、多谈心,多关心他们,才能更好地融洽师生关系,教师才能顺利地完成教书育人工作,且工作效率会大为提高。平时跟学生交流多、上课提问多的教师,一般教学成绩好,亲和力大,在学生中的威信也较高。如果连学生的名字都喊不出来,那教育效果也就可想而知了。

  在一般的中职学校,管理及育人工作主要落在班主任身上,其他任课教师往往是上完课就走人,基本不跟学生交流。都说中职生不好管,除了个别学生习惯的确较差外,从学校角度看是远未落实好“全员育人”的工作原则,只有学校的全体教职工都积极参与到育人工作中来,育人成效才能更好地显现。

  记住学生的名字,熟悉每个学生并真诚地关心他们,这对中职学校的管理、教学和育人工作都具有重要意义。(作者戴红,蒲公英评论独立评论员,文章第3次入选“锐评”栏目。此为蒲公英评论网站首发作品,转载请务必标注来源,违者必究。)



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{编辑:周玲玲}

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