当前位置:首页 > 教育时评 > 蒲公英评论>正文

培养孩子慎重开启“神童教育”模式

www.jyb.cn 2016年04月11日   来源:中国教育新闻网-蒲公英评论网

  据媒体报道,因为母亲曾学梅从小的悉心教育,从两岁起,魏永康就被人称为“神童”,17岁考入中科院高能物理研究所,硕博连读。但“神童”魏永康并没有在长大后依旧延续神奇。2003年7月,已经读了3年研究生的魏永康,连硕士学位都没拿到,就被学校劝退了。母亲曾代劳他生活上的一切甚至喂饭,而今忏悔:“是我害了他。”

  魏永康的经历可以看做是现实版“伤仲永”,与小时候的“惊才艳艳”所不匹配的是,他不仅未拿到硕士学位被学校劝退,而且后来几次求学失败,因生活“不适应”而辗转各地求职。

  在其母亲“是我害了他”的忏悔中,或许我们能找到一些“神童”不再神奇的答案。

  一者,家庭教育不能越俎代庖替代学校教育,让学习成绩成为教育的全部。其母亲自小对其进行大量的知识教育,建立了实质性的知识崇拜,更确切地说是学习成绩崇拜,通过写满公式、单词的“知识墙壁”来强化知识学习,并借用各种跳级和奖状来反馈强化。

  二者,家庭教育不能失去成人的教育内涵。一路“陪读”,不允许其与小朋友玩耍,代劳生活上的一切,甚至到了高中还要喂饭,于是乎,“神童”失去了生活自理能力,错失了与其他人进行情感互动、人际交往的有利时机。

  三者,家庭教育应是爱的教育,是情感示范教育。在“神童”被劝退后,其母亲不是进行鼓励,给予爱的包容,而是要么打,要么就是让儿子去死。“这么好的条件不争气,你去死!”这样的言语暴力,无疑不利于心理调整和转变。

  不客气的说,现实版“伤仲永”是家庭教育缺位的样本,而“神童”母亲忏悔录是家庭教育警示录。家庭教育是孩子成人的关键,不容有失。

  (作者朱清建,蒲公英评论独立评论员,文章第24次入选“锐评”栏目。此为蒲公英评论网站首发作品,转载请务必标注来源,违者必究。)



【字体:】【打印】【发表评论】【推荐】【纠错】【关闭
{编辑:于珍}

教育信息

版权声明

  凡本网注明“来源:中国教育新闻网”的所有作品,版权均属于中国教育报刊社,未经本网授权不得转载、摘编或利用其它方式使用上述作品。 已经本网授权使用作品的,应在授权范围内使用,并注明“来源:中国教育新闻网”。违反上述声明者,本网将追究其相关法律责任。


  凡本网注明“来源:XXXXX(非中国教育新闻网)”的作品,均转载自其它媒体,转载目的在于传递更多信息,并不代表本网赞同其观点和对其真实性负责。


  如作品内容、版权等存在问题,请在两周内同本网联系,联系电话:(010)82296588

细览版权信息