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如今,我们期待怎样的农村校长?

www.jyb.cn 2016年07月27日   来源:中国教育新闻网-蒲公英评论网

  无论哪所学校,校长的作用之大是无需多言的,尤其是对农村学校而言,因所处环境等因素,校长对学校发展的引领作用更是至关重要。如今,我们期待这样的农村校长:

  学校教师专业发展的引领者。学习型学校的建立离不开校长的运筹帷幄。很多乡村学校教学质量低,原因除了外出培训少等因素外,更重要的是校本教研氛围不浓,导致教师的能力提升和知识更新出现问题。乡村校长的重要职责便是不断更新自身的理念与知识,用践行的姿态来引领周围教师不断提升专业发展水平。

  乡村教师精神层面的关怀者。众多年轻教师不愿长久待在乡村学校的重要原因,除了物质待遇低下外,还有着精神生活的单调匮乏。因而,要想把教师尤其是年轻教师的心留在学校,就必须在精神层面让年轻教师感到充实和鼓舞,这就需要乡村校长懂得做一个教师精神生活丰富多彩的制定者、参与者和推动者,在力所能及的范围内给予他们以慰藉关怀和帮助,让教师体会到“感情留人”的真正含义。

  开全课程的执行者。很多乡村学校因师资、设施等所限,导致诸如音体美计算机等课程形同虚设或“走走样子”,但这些课程对农村孩子的成长同样是不可或缺的。因而,乡村校长的职责之一便是尽力保障这些课程开全开好,让农村孩子受到的教育不再“残缺不全”,如此才能不断拉近城乡教育“起跑线”的距离。

  乡土文化特色校园的守望者。一所学校的魅力大小,不完全和投入成正比,更重要的是,它能否在现有财力物力下立足乡土特色,创设出有自身魅力的校园文化。而其中,校长作为决策者、管理者和经费筹措者,引领作用便突显无疑。

  一所乡村学校成功与否,自然与作为“领头羊”的校长的眼界、学识与胸襟密切相关。正如上个世纪农村学校的典范“晓庄学校”因有了陶行知、蔡元培等教育家而声名显赫一样,现今乡村学校同样呼唤一批懂教育、爱乡村的校长队伍。这方面除了政府层面的投入、重视等因素外,他们的素质如何,无疑是能否让学校充满活力、吸引教师、留住教师的重要因素。

  (作者孟祥杰,蒲公英评论独立评论员,文章第5次入选“锐评”栏目。此为蒲公英评论网站首发作品,转载请务必标注来源,违者必究。)



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