当前位置:首页 > 教育时评 > 蒲公英评论>正文

教师要博采众长,力争“专”而“全能”

www.jyb.cn 2016年08月09日   来源:中国教育新闻网-蒲公英评论网

  在现实生活中,不少老师常有这样的想法,语文老师就应该多研究语文,数学老师研究数学,少去其他学科“掺和”;教师就应该老老实实教书,在学校尽量少做与教学无关的事。针对教师能否“跨界”的问题,江苏省南通市通州区金沙中学教师邱磊在中国教育报发文《教师能否“跨界”生长》说道,网络时代,教师不能做知识的“搬运工”,否则,早晚将被信息化和人工智能取代。教师的跨界,不仅不是专业性的弱化,相反,正是另一种强化和重构。

  这种观点很有道理,教师确实要敢于“跨界”,博采众长,在强化“专”的基础上实现“全能发展”。

  首先,《中小学教师职业道德规范》要求,教师要“崇尚科学精神,树立终身学习理念,拓宽知识视野,更新知识结构。潜心钻研业务,勇于探索创新,不断提高专业素养和教育教学水平”。俗话说得好,教师要给学生一杯水,自己就得有一桶水,一挑水,甚至更多。

  一名优秀的教师,不仅要通晓自己任教学科的专业知识,还应该懂得文史哲、数理化、天地生、音体美等知识,掌握“写作、计算、唱歌、绘画、体育活动、课件制作”等技能,只有这样,才能从整体上提高他们的文化素质、审美情趣和个性修养,实现全面发展。虽然大多数教师都是师范专业毕业,有较为全面的学科理论知识,但由于参加工作后长期从事某一学科的教学工作,其他学科的知识逐渐生疏甚至遗忘。这就需要通过不断地读书学习,拓宽知识视野,更新知识结构,提高自己从事教育教学和研究工作的专业素养和业务水平。

  第二,时代在发展,教育在进步,教师必须“跨界”学习,博采众长。现在已进入“互联网+”时代,教师要在切实加强自身专业素质培养和提高的基础上,进一步增强自己对海量网络信息、各领域知识的敏锐度和洞察力,具备对多样化、碎片化信息零存整取的能力,通过读书笔记、网络记事本等方式记录下自己感兴趣的知识、观点,丰富自己的大脑。

  在日常教学活动中,教师也要敢于“跨界”,适当地参与其他学科的交流研讨活动和听课活动,以丰富其他学科的知识,吸取一些适合本学科的教学方法。

  现代教育,打破了传统学科教学之间的藩篱,十分注重学科知识之间的渗透和结合。作为一名现代教师,我们要在深入钻研本领域工作的基础上,敢于跨越学科边界,敢于深入到社会各个领域的实践活动中,集大家的智慧于一身,集多元文化知识和综合实践能力于一身,不断增强自己驾驭现代课堂的能力,争做“专”而“全能”的新时代优秀教师。

  (作者钟乐江,蒲公英评论独立评论员,文章第3次入选“锐评”栏目。此为蒲公英评论网站首发作品,转载请务必标注来源,违者必究。)



【字体:】【打印】【发表评论】【推荐】【纠错】【关闭
{编辑:于珍}

教育信息

版权声明

  凡本网注明“来源:中国教育新闻网”的所有作品,版权均属于中国教育报刊社,未经本网授权不得转载、摘编或利用其它方式使用上述作品。 已经本网授权使用作品的,应在授权范围内使用,并注明“来源:中国教育新闻网”。违反上述声明者,本网将追究其相关法律责任。


  凡本网注明“来源:XXXXX(非中国教育新闻网)”的作品,均转载自其它媒体,转载目的在于传递更多信息,并不代表本网赞同其观点和对其真实性负责。


  如作品内容、版权等存在问题,请在两周内同本网联系,联系电话:(010)82296588

细览版权信息