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高考数学考试大纲的调整凸显育人导向

www.jyb.cn 2016年10月18日   来源:中国教育新闻网-蒲公英评论网

  近日,教育部考试中心下发了《关于2017年普通高考考试大纲修订内容的通知》。数学科目增加了数学文化的内容,删去“几何证明选讲”选考模块,以顺应课程标准修订的趋势。在能力要求的内涵方面,增加了基础性、综合性、应用性、创新性的要求,同时对能力要求进行了详细说明,使之更加明确具体。

  数学在很多考生眼里是逻辑思维很强、较为重视理论知识的学科,但是很多考生对数学发展史和一些著名的数学家一无所知,缺乏基本的数学素养。此次对高考数学的调整,很好地填补了这一空白。

  高中文理分科,高考理科数学的难度普遍高于文科。几何、函数等一些模块普遍偏难,很多考生无法获得满意的分数。因此,教育部的这一举措,道出了广大考生的心声,对社会、教育也有相应的积极意义。

  第一,在现行考试大纲中删去“几何证明选讲”,考生从“坐标系与参数方程”“不等式选讲”2个模块中任选1个作答,有利于降低高考数学的难度,提高考生的分数,让考生更容易考上大学。根据笔者高考的经历,“几何证明”在理科数学中普遍偏难,具有很强的综合性,要有很强的空间想象力。很多时候,需在图形中做相应的辅助线。如果辅助线做不出来,整个题目很难解决,一般考生只能获取一半左右的分数。

  第二,高考数学还是以基础性为主。不是每个考生都能考上名校,数学的目的是让各个层次的学生都能得到相应的发展和提升,在实际生活中对人们产生帮助。虽然中国学生在国际竞赛上都能取得较好的名次,但是没有诞生诺贝尔奖获得者,原因之一便是学生普遍缺乏创新能力,大多沦为“做题机器”。高考数学考试大纲的调整凸显了育人导向,有利于增强数学文化常识,提升数学文化素养,真正体现考试的意义。

  习主席2014年5月4日在北京大学同师生代表座谈时提到,为了更好践行了社会主义核心价值观,要遵循教育规律,紧紧围绕立德树人的根本任务,加快构建充满活力、富有效率、更加开放、有利于学校科学发展的体制机制。教育局高考数学大纲的调整恰恰是遵循教育规律的体现,对考生来说是一个“福音”,具有一定的积极意义。

  (作者林春,蒲公英评论独立评论员,文章第8次入选“锐评”栏目。此为蒲公英评论网站首发作品,转载请务必标注来源,违者必究。)



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{编辑:于珍}

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