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育人请从“不教学生撒谎”开始

www.jyb.cn 2016年10月28日   来源:中国教育新闻网-蒲公英评论网

  近来听到一位远方的同行抱怨:“我们这儿就是这样的,一到检查,就换课程表,还叮嘱学生不允许说实情。到学校检查的领导一拨又一拨,老师不但自己造假,还教学生造假。学校经常考试和排名,上级来督查时却让班主任教学生说‘不考试不排名’,教室里也会贴上体现‘减负’的假时间表、假课程表。”仔细想想,类似的故事也在其他不少学校上演。

  我们“为人师者”居然公然教学生说谎,而且还是打着维护教育形象,维护学校面子的旗帜,这不得不让人怀疑、反思我们的教育宗旨到底是什么,我们究竟取得哪些育人成果。这些现象的出现,学校、教师有责任,教育职能部门也难辞其咎。

  有次和同事们闲谈,其中一人针对此类现象反问道:“教师为什么不能在错误指令的执行上说‘不’呢?”其实,对上级和学校公开教学生撒谎的做法感到愤愤然的教师不在少数,他们之所以最终选择了服从安排、不公开抗命,除了觉得“胳膊拧不过大腿”之外,由于自身工作及安排上的一切都攥在学校及上级部门手里,他们肯定会计算成本。很多时候,面对明显违反教育规律和公平的事例,普通教师除了内心不平以外,并没有多少抗拒的资本和上诉的渠道。

  因而,最重要的也是最应该做的是,从制度设计入手,根除一些形式主义的检查或指导,多一些“微服私访式”的调查研究。这对教育的发展、学校的建设有益,能真正起到指导作用。

  记得教育家陶行知先生有句箴言:“千教万教教人求真,千学万学学做真人。”培育品行端正的人,起点并不高,从“不教学生撒谎”开始。

  (作者孟祥杰,蒲公英评论独立评论员,文章第9次入选“锐评”栏目。此为蒲公英评论网站首发作品,转载请务必标注来源,违者必究。)



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{编辑:于珍}

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