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把自信看作核心素养显然跑偏了

www.jyb.cn 2016年11月24日   来源:中国教育新闻网-蒲公英评论网

  近日,在本地召开的全国教育信息化研讨会上,一位集国家人大代表和优秀教育工作者等荣誉为一身的中学校长,在激情四溢的演讲中充满自信地说:“现在出现了一个新词——核心素养,什么是核心素养?我认为自信才是核心素养。”然后,他以自己成功竞选当地名校校长的经历阐明原因。该校长的发言引发了与会者对核心素养的思考。

  核心素养是适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。新颁发的《中国学生发展核心素养》突出强调科学性、时代性、民族性,更加注重学生的全面发展。自信是人格素养的必备品质,却不是能力素养的关键要素。要适应社会发展和终身发展,自信心至关重要,但绝不是决定因素。把自信视为核心素养,那就犯了以偏概全的逻辑错误,这既与演讲者理论素养不足有关,更是学校领导者习惯于凭经验教学、靠拍脑袋决策使然。近日,有蒲公英评论作者对高校脱离基层实践的“伪学者”提出批评。在我看来,基层知名校长缺乏学习意识和科研素养同样可怕。

  本次会议的演讲校长中,有的被民间组织评为全国翻转课堂名校长,被誉为“知名专家”,却得不到当地学校校长和老师们的认同,出现“墙内开花墙外香”的笑谈。该校长演讲激情洋溢,自信满满,时时引发掌声。但从专业角度透视,演讲缺乏专业底蕴,始终在专业外围打转。介绍的经验也是生搬硬套别人的成果,换上新词,新瓶子装旧酒罢了。这类专业不足、自信有余的“土”专家到底能走多远?不能不让人怀疑。

  更令人不可思议的是,近年来,这类自信的“土”专家层出不穷。他们大刀阔斧地照搬外地的教学模式,开展课堂改革。既自信,又有激情,时时到课堂听课,常常与师生互动,他们的热情引发众多教育人的赞赏。但很快昙花一现。说到底,不专业的瞎折腾往往是个人功利驱动使然,即便信心百倍、激情如火,焉有不败之理?

  教育是一门科学,而且是不同于其他门类的科学。教育要改革,科研须先行。基层学校要推进教改,必须遵循教育规律,走教改与科研相结合之路。一方面,教改要以先进的教育理论为指导,而不能自以为是的蛮干;另一方面,先进的理论成果要在实践中检验、完善和创新,实现先进理论的本土化,这样落地生根的教育智慧才会有生命力。

  (作者许兴亮,蒲公英评论特约评论员,文章第112次入选“锐评”栏目。此为蒲公英评论网站首发作品,转载请务必标注来源,违者必究。)



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{编辑:于珍}

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