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用心捕捉教育契机

www.jyb.cn 2017年01月03日   来源:中国教育新闻网-蒲公英评论网

  在班级中除了有班委、团委、学习小组等正式团队组织外,还有“三人一群”“五人一伙”的小团体,团体成员放学一起走,作业一起做,生日一起过……这种由学生自发形成的无固定形式、无固定成员的联合体,就是所谓的非正式群体。

  这些群体多是由爱好、兴趣、利益、行为方式相同的学生自发形成,它们相对独立、松散,带有浓厚的感情色彩。这些小团体,虽然结构不稳,流动性大,但常常有一个中心人物。它们有的是积极型的,有的是消极型的,也有的可能是破坏型的。积极型的小团体常常和班级目标一致,其活动有助于班级目标的实现,消极型的小团体不太关心班级事务,只凭他们的兴趣而为,而破坏型的小团体则多与班级要求相违背,常损害和破坏班级荣誉。

  孔子说,“君子和而不同,小人同而不和”。所谓“和而不同”,是指要承认“不同”,在“不同”的基础上形成“和”。作为班级的组织和领导者,班主任要用心捕捉教育契机,让不同的小团体形成“和”,最终拧成一股绳。

  首先,要擒贼先擒王,彰显其特长,变刺头为领头羊。那些小团体,尤其是消极型小团体的中心人物,之所以在团体中有号召力,说明他有一技之长。班主任应抓住这一点,深入细致地了解其兴趣爱好,性格特长等,尽力创造条件让其特长得到彰显。只要体会到老师不是歧视和排挤,而是器重和信任,他们就会脱胎换骨,逐渐进步,变超级刺头为班级领头羊。

  其次,开展“我找同学优点”等活动,让小团体成员彰显优点,改正缺点。平时,一些班主任和班干部,都习惯只盯着别人的缺点,看不见自己的不足,遇事常常指责别人有错。可在班上开展“我找同学优点”等活动,要求学生每天或每周在别的同学身上发现一两个优点(尽力多发现自身的缺点),进行交流,并将之存入班上的“道德银行”,定期给予发现者和优点拥有者特别利息(奖励)。慢慢地,小团体成员就会因为害怕别人在自己身上找不到优点,而逐渐严格要求自己,慢慢克服身上的缺点,改变那种“无视对方优点,我行我素”的做法。

  最后,组建新的小团体,用健康有益的活动增强新的凝聚力。面对那些小团体,尤其是那些消极型的小团体,在转变他们的“头目”的同时,也可通过组建新的小团体的方式,来逐步瓦解他们。把原先的小团体按学习成绩好坏、男生女生等平均调整重组,制定相应的、切合实际的目标任务,通过舞蹈表演、节日联欢或趣味竞赛等活动,形成团结互助的班集体。

  在班级管理过程中,班主任要调节好非正式群体与正式群体间的关系,及时化解非正式群体的负面效应,要善于发现这些群体中的闪光点,切实做到师生关系要知心,师生情感有爱心,教育辅导有耐心,施教过程要精心,转化他们有决心,用心捕捉教育契机,不半途而废,不泄气放弃,不歧视排挤,最终让那些小团体拧成一股绳,形成班级教育的正能量。

  (作者钟乐江,蒲公英评论特约评论员,文章第57次入选“锐评”栏目。此为蒲公英评论网站首发作品,转载请务必标注来源,违者必究。)



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{编辑:于珍}

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