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不让家长签名,是教育常识的回归

www.jyb.cn 2017年02月07日   来源:中国教育新闻网-蒲公英评论网

  这两天,杭州崇文实验学校校长俞国娣发起一项倡议:家长不要在孩子作业本上签名,老师也不要让家长签名。俞校长认为,家长给孩子的作业本签名是上世纪90年代末出现的,到2000年后,似乎变成了一件很正常的事。“很多人都觉得,家校沟通,要从作业本开始,这是一个误区。我的这项倡议,只是想让教育回归到本来的样子。”(1月22日都市快报)

  长期以来,学生作业要求家长签名已经成为诸多小学的明文规定,并作为家校共育的重要措施与手段。一些老师认为,让孩子家长帮助检查孩子的作业,对于巩固学生的课业知识,帮助孩子减少错误,具有重要的意义。同时,也能在一定程度上减轻教师的批改负担与教学压力。这种看似两全齐美的教育方式,很受教师青睐,诸多家长对此更是乐此不疲,以示对孩子教育的重视,对学校教育的支持。

  事实上,作业的重要功能是诊断,通过孩子在家庭作业中出现的种种问题,教师可以清晰明了地判断学生在学习上存在的问题与失误,从而有针对性地调整教学策略,针对学生的普遍性问题与个别性问题,予以积极的应对与教育,以提高教育的科学性与有效性。家长帮助孩子检查作业,造成的直接后果是掩盖了学生学习认知存在的问题,也就降低了作业作为学习诊断工具的重要职能,这并不利于教师的教育教学。

  家长毕竟不是专业的教育工作者,虽然,对于学生作业本上出现的错误,能够及时的指出与更正,但他们往往定位于标准答案的告知,而如何通过错误发现学生的思维路径,找准学习认知的症结,则存在一定阻碍。因而,看似家长教会了学生,实则学生还是一知半解,并没有深层次突破学习障碍、解决问题。

  再者,学习是学生自己的事,良好的学习习惯比学习知识本身更为重要。有了家长检查签字这一环节,很容易造成学生的依赖心理,也会滋生学生一系列的不良学习习惯,诸如作业不认真,计算不仔细,没有深入思考,自主检查等。而一旦作业出现了错误,学生也会将责任推卸给家长,埋怨家长检查不仔细,反而忘记了学习的本源。

  让家长检查学生作业并签字,从教学层面讲,是教师的“懒政”,从家长层面上,则是家庭教育的越位与错位。不让家长签名是对作业功能的正视与回归,是对家校共育的理性认定。这点并不能称之为创新举措,而应是教育常识。

  当前,诸多看似正常的教育现象,其实都存在着一定误区,不让家长签名是教育常识的回归。这种回归不仅需要有对教育科学规律的准确判断与认识,更要有足够的勇气与智慧。毕竟,让教师、家长放弃习以为常的签字习惯,存在着一定顾虑,但只要是有利于学生发展的,有利于教育教学的常识,都应紧抓不放,都应坚持不懈,愿更多的学校都能像杭州这所学校一样,敢于打破不合教育规律的常规,使教育回归理性常识。

  (作者梁好,蒲公英评论特约评论员,文章第112次入选“锐评”栏目。此为蒲公英评论网站首发作品,转载请务必标注来源,违者必究。)



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