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考试的特殊教育意义不可小觑

www.jyb.cn 2017年02月07日   来源:中国教育新闻网-蒲公英评论网

  教育无小事,事事都育人。学校的一切活动都有教育因子,只不过有些明显一些,有些是隐藏的,稍不留意就会被白白浪费。如果漠视甚至放弃这些隐藏的教育因子,就会适得其反,譬如每学期末的考试。

  长期以来,考试都是关系师生的大事,但老师往往把重点放在充分预习和掌握应试技巧上,每场考试前不对学生进行考风考纪教育,即便进行了,也是轻描淡写的走过场,这就忽视、浪费了大好的教育资源。而为确保考试过程以及结果的公平公正,防止学生舞弊,学校管理者采取如减少教室内考生人数,插班混考、安装电子眼监控等措施,仍无法杜绝作弊者。相反,有些舞弊行为更加隐秘、翻新花样,这与教育的初衷背道而驰。

  其实,考试的教育意义远远超出了考试本身。首先,考试是对被考者人格、品行的检验,为了达到这一目的,考试的组织者就必须重视每一次考前的考风考纪教育,使学生在一次又一次的考试前,接受并树立“诚实考试,舞弊可耻”的道德观念,力求以自己的意志力抵御并战胜考试中想作弊的念头。这样的教育看似与考试无关,其实是在真正的立德树人,是会影响学生一辈子的真教育。

  其次,科学有效的考试组织管理能激发起学生的自尊感。为了最大限度地减少舞弊行为,学校管理者尽量拉开考生之间的距离,更有甚者想出了不同年级学生之间插班混考的“好点子”,还有经济实力雄厚的学校干脆为每个考场安上电子眼,不仅监控了学生,而且也约束了老师,可谓一举两得。

  表面看来,考试好像更规范了,过程透明了,结果也公平了,但深入学生的内心世界就会发现,大多数学生很反感学校的插班混考,因为频繁换考场加大了学生对陌生环境适应的难度;大多数学生也很反感学校在考场内安装电子监控,因为它们的存在令自己时刻感觉“如芒在背”,而想作弊的同学会用更加隐秘的手段作弊,一旦得手,反而还有一种成就感,而没有什么耻辱感。

  这种被强制的诚信考试,会让学生认为学校和老师对自己是不信任的,无形中会增加对教育的反感和抵制。如果教育不能唤起学生的自尊感和人格力量,那施加在学生身上的“反教育力”就会加倍地报复于未来的社会。

  建立基于信任和尊重之上的教育信念,激发受教育者的自尊感,逐步尝试推行“无人监考”的考试,让学生的灵魂经常做正义与邪恶,尊严与耻辱的反复较量,并运用学生集体健康有力的舆论力量湮灭学生心中作弊的火苗,促使学生健全心智,这种考试教育才是对学生人生真正负责的教育。

  (作者刘义富,蒲公英评论独立评论员,文章第15次入选“锐评”栏目。此为蒲公英评论网站首发作品,转载请务必标注来源,违者必究。)



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