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教师有风格,学生才有个性

www.jyb.cn 2017年02月07日   来源:中国教育新闻网-蒲公英评论网

  寒假前,网上热传着两位小学班主任老师别具一格的评语。杭州市采荷第二小学二年级的班主任陈艺,用“史记体”评语来评价学生一学期的表现。无独有偶,潍坊市寿光世纪初级小学三年级7班班主任孙海燕更是用“诗评语”评价全班42名同学,还在家长会上把这些评语发给学生家长。对此,我们在给这两名“用心”“有才”的班主任老师点赞的同时,又充满更多期待。

  多年来,班主任老师给学生写评语,几乎千篇一律,形成了定式。今次这种看起来有点“怪异”的评语甫一出现,引起热议好评实属必然。看得出,这两位老师不仅非常用心地做班主任工作,而且做得有滋有味,同时她们还具有充实的精神生活和深厚的文学底蕴。如果她们缺乏足够的教育情怀,缺乏对学生的爱,缺乏对班主任工作的执着追求,缺乏应有的才气,要写出如此个性化的评语是根本不可能的。

  教师的根本职责说到底还是育人,而评语正是对育人效果的诊断与评判。学生家长可以通过评语来了解学生的成长情况。所以说,写好评语是班主任老师的一项基本功。评语虽然可以不拘形式,但必须能够反映学生一个学期的成长情况,评价简明扼要,或循循善诱,或切实中肯,或文笔犀利,或绵里藏针……,都要能够反映学生的个性特色,最好能够入木三分,切忌大众化的评价。评语写得好不好,关键是实际工作做得到位不到位,评语的内容是否符合实际。只要老师把心思用到了学生身上,师生关系融洽、和谐了,给学生写出恰如其分的评语其实并不难。

  其实,教师的每一次评价都关乎学生的成长状态。而现实中我们一部分班主任老师,还缺乏动力和“心机”,甚至形成了所谓的职业倦怠,对学生的热情减少了,发现并指出学生的问题与不足也变得迟缓了,对学生的进步和成绩肯定得不那么及时了……这种校园里的“懒政”和不作为状态需要根除。

  做好班主任工作,还要全面掌握每一名学生的情况,全面了解并熟悉其思想动态、行为习惯,并有针对性地开展工作。只有一心围着学生转,倾情倾力,才能做好工作,才能更好地促进学生全面而有个性地成长。

  当然,“包子好吃不在褶上”,并非评语的体例写得越“出格”越好,更不能一味追求形式上的与众不同,关键是形式和内容的统一。只有“量体裁衣”写评语,做到真、实、准,才能更好地促进学生成长。

  不可否认,这是两名有风格有个性有爱心有才气的老师。随着时代发展、社会进步和教育改革的不断深入,我们坚信,会有越来越多的班主任老师写出更加贴近学生成长实际的评语来。因为教师有风格,学生成长才有个性。

  (作者周少平,蒲公英评论独立评论员,山东省潍坊市教育局办公室主任,文章第3次入选“锐评”栏目。此为蒲公英评论网站首发作品,转载请务必标注来源,违者必究。)



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