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学校中层干部成“老油条”,原因何在?

www.jyb.cn 2017年02月28日   来源:中国教育新闻网-蒲公英评论网

  近日,某校组织了一次全面的开学工作检查,结果问题众多,重要表现在教学工作上的欠缺,如教学环节不齐,教案不规范,更有甚者教案干脆不送检。难道是学校没有要求吗?显然不是,开学初学校通过教师大会,对教学工作常规进行了强调。笔者认为,主要原因是学校部分中层干部不能以身垂范,以至于学校工作很难正常开展。

  学校领导班子由校长和中层干部(教务处主任、德育处主任、总务处主任等)构成。校长只有一个,占大多数的是中层干部。中层干部是校长的助手,完成校长委托的工作,并直接向校长负责,中层干部有分管工作的指挥权。人们常说:“有一名好校长固然重要,但没有一名得力的助手,工作往往会显得被动。”

  一是不顾大局,各自为阵,将自己分管的工作视为自己的“领地”,对于其他中层干部的工作视而不见或自以为蒙混过关。特别是对于教案的撰写,有些工作多年的中层干部很少更新教案,有的认为自己有丰富的教育经验,把备课当累赘,拿旧教案应付检查;也有的认为不写教案没有关系,检查时可以通融。

  二是思想空洞,行为不力,认为“校长是扛大旗的,自己是敲边鼓的”,袖手旁观,隔岸观火,当事后诸葛亮,放“马后炮”。在工作上只求任务,不求质量。只求过得去,不求过得硬。只求形式,不求效果。

  三是不够务实,得过且过。学校工作要求务实、求新。然而,部分中层干部在一所学校工作十几年、几十年,已经成了“老油条”。在工作上就是“走过场”,致使分管的工作没有特色。

  如何发挥学校中层干部的作用,不仅关系到干部本身事业的成败,更关系到整个学校事业的成败。虽然校长是各项工作方针的决策者,起着决定大局的主导作用,但学校中层干部是校长路线决策的具体实践者,同时也是学校全体教职工的引领者。为此,地方教育主管部门必须加强学校中层干部的管理。

  其一,地方教育主管部门(如中心学校)对各学校校长以外的学校负责人的分工要明确,以便直接下达指令,防止工作上推诿。

  其二,加强学校中层干部考核。一方面考核其分管的工作,看是否有效完成。另一方面还要考核中层干部作为教师的那份工作,看是否为老师们起到表率作用。

  其三,制定中层干部的管理办法。一是加强培训,不仅仅是管理能力的培训,还要加强合作意识、上下级关系等方面的培训。二是出台措施,奖惩分明,对中层干部形成威慑力。

  如果学校中层干部具备较高的业务素质、过硬的工作作风、敏锐的洞察力和判断力,工作严肃认真,办事公平公正,那么学校的工作一定会出现崭新的局面。因此,加强对学校中层干部工作的督导,是促进学校工作全面、和谐、持续、健康、高速发展的要求。

  (作者刘斌,蒲公英评论独立评论员,文章第22次入选“锐评”栏目。此为蒲公英评论网站首发作品,转载请务必标注来源,违者必究。)



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