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高考加分并无过,规范引导是关键

www.jyb.cn 2017年03月10日   来源:中国教育新闻网-蒲公英评论网

  就备受关注的中国高考改革,全国政协委员、中国教育学会会长钟秉林接受采访时直言,高考加分在执行过程中走样了,现在就要清理规范。目前奖励性加分名目繁多、分值太高,还有弄虚作假现象,所以要调整、要改革。

  钟秉林委员指出的这些问题在高考加分实施过程中确实存在,在某种程度上确实也影响甚至误导了部分学生的成长与发展,造成了高考中的一些不公平。但是,学生为加分“被兴趣”和弄虚作假现象都是加分过程中的问题,并非加分本身的问题。

  教育一是要促进学生整体素质的提升,二是要发现和培养高尖端人才。高考加分如果执行得好,就会对发现和培养高尖端人才有帮助。

  清华大学经济管理学院院长钱颖一曾在“中国教育30人论坛”年会上说:“我们(教育)的优势是基础知识和技能‘均值’较高……我们(教育)的劣势是基础知识特别是能力的‘方差’太小,杰出人物太少。这就导致创新不足,对未来中国经济以创新驱动发展非常不利。”钱先生对我国当前教育现状的分析是相当客观的,国民整体素质提升的目标已经实现,但高尖端人才、杰出人物太少。出现这种状况,与我们当前的人才选拨方式有关。

  多元智能理论告诉我们,人的能力虽然是多方面的,但各种能力在每个人身上表现出的形态不尽相同。在某些特定方面,人与人之间是存在着差异的,这就导致了每个人才能发展的不均衡性。一些人在有些方面能力超群,另一些方面却远不及常人,如果只采用单一的人才选拨方式就会导致一些特殊人才的埋没。加分政策是对现行高考政策的一种有益补充,体现了对特殊人才的一种肯定、鼓励和支持,可以让一些在某些方面有天生潜质的学生脱颖而出,这不仅有利于高尖端人才的选拨,同时也体现着人才选拨的相对公平,这对深化素质教育,实现真正意义上的全面发展起着一定的导向性作用。

  当然,在这个过程中,有些家长和学校为加分而加分,把“兴趣”“爱好”“特长”强加给学生,虽然达到了加分目的,却让孩子讨厌自身的“特长”。这些只是一些家长、学校的极端做法,可以通过加强宣传和引导,让家长、学校、教师提高认识,不要为眼前利益,误导了孩子的前程,毁掉他们一生的幸福。

  至于高考加分过程中出现的腐败现象,我以为这非是高考加分本身的错误,而是执行过程中的个别行为。不能因高考加分过程中出现腐败就取消加分。我们要做的应是进一步规范、严格加分程序,增强加分过程透明度,不给投击者提供任何的可乘之机。

  总之,在现行的教育体制、高考政策下,加分政策对深化素质教育起着重要的导向作用,可以有效促进学生的全面发展,有利于高尖端特殊人的脱颖而出,在没有更为科学的、新的配套政策出台前,暂时还不宜取消。

  (作者李玉柱,蒲公英评论特约评论员,文章第68次入选“锐评”栏目。此为蒲公英评论网站首发作品,转载请务必标注来源,违者必究。)



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