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家校合作别总是“老调调”

www.jyb.cn 2017年04月10日   来源:中国教育新闻网-蒲公英评论网

  “家校合作”这段路我们一直在走,取得了成就,也积累了经验。但因为种种原因,我们走得不是很稳,大都在重复“老传统”,如,老师家访、家长校访、家长开放日等。

  笔者觉得家校合作不能老是重复“昨天的故事”,唱着“老调调”,时间久了,难免显得单调、枯燥、乏味。家校合作要有深度,不能浅尝辄止;要与时俱进,紧跟时代步伐;要相互促进,共同育人。近日,看到一个成功的案例——“家长义工进校园”,让人耳目一新、深受启发。如果加以总结,完全可以打通家校合作的“最后一公里”。

  在天津红桥文昌宫民族小学,70余位家长义工受聘于学校,担任素拓活动辅导教师,根据各自专长,组建了医学讲座、甜心烘焙、电器常识等各种素拓活动,深受学生欢迎,形成了家校携手、合力育人的教育格局。

  笔者要为该校的家校合作之路点赞、喝彩,理由有三:

  其一,这一做法能解决特长教师缺乏的问题。正如文昌宫民族小学负责人徐娅荣所说,家长群体是强有力的人才资源库,邀请有特长的家长走进校园,参与素拓,建立人才资源库,打造丰富完善的素拓课程,对于培养学生核心素养有着非常重要的意义。

  其二,这一做法能进一步密切家校关系。“要想知道梨子的味道,就得亲口尝一尝。”家长为了把课讲好,必定要查资料、找素材、做课件、练口才。既要费时间,又要耗精力,自然能够体会到教师教学的辛苦,从而对教师的工作多一份理解和体谅。这对促进家长、教师和谐发展大有裨益。素质教育在课堂,核心素养在素拓,家长、教师并肩战斗,精耕细作,共同播种那“一亩三分地”。

  其三,这一做法能进一步密切亲子关系。家长义工为学校素拓讲课,既是家校合作的一种方式,也是家庭教育方法的延伸,让孩子耳濡目染家长课堂教学的全过程。这就是一个学生及家长相互影响、相互促进的过程,亲子关系将会变得更民主、更平等、更和谐。

  基于以上分析,走出“新意”的家校合作之路一定会越走越广阔,学生的核心素养一定会越走越有成果。

  (作者周健,蒲公英评论独立评论员,文章第7次入选“锐评”栏目。此为蒲公英评论网站首发作品,转载请务必标注来源,违者必究。)



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