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送孩子上幼小衔接班得不偿失

www.jyb.cn 2017年04月14日   来源:中国教育新闻网-蒲公英评论网

  近日,济南不少幼儿园频繁接到家长递交的大班孩子的退园申请,理由是要送孩子上校外的幼小衔接班,不想在幼儿园继续“混日子”。这些幼小衔接班开设等同于小学一年级的拼音、数学等教学内容,音乐、体育、美术等课程也是一应俱全,要价却不低。(4月10日澎湃新闻)

  近年来,幼小衔接班火爆异常,让不甘让孩子“输在起跑线上”的家长们趋之若鹜。孩子上衔接班是否有必要?让孩子上衔接班是否有益?这是不少家长关心的问题。

  首先,从基础教育学制来说,我国的基础教育包括学前教育、小学教育、初中教育、普通高中教育,各学段之间并没有设置所谓的“衔接教育段”。也就是说,所谓的各种“衔接班”教育并非国家规定的一种教育。国家对基础教育的学制规定、学段划分是经过科学论证,符合教育规律,且经过实践检验的。对幼升小的孩子来说,如果中间确需一个衔接的话,国家早就将其纳入正规教育的范畴了。

  其次,从孩子的入学年龄来说,国家过去执行过七周岁,六周岁半,现在执行的是6周岁。这个年龄也不是随意乱定的,是根据儿童生长发育规律和小学生的学习要求,经过科学论证并历经多年实践检验的。让孩子过早写字不利于其骨骼发育,甚至会导致手指畸形;让孩子过早学习数学,不利于其抽象能力的发展,一旦形成靠记忆学数的坏习惯,会严重影响其后续的学习。

  再次,衔接班所承诺的衔接主要有两个方面,一是课程衔接,二是习惯衔接。所谓课程衔接,无非是提前学习一年级的知识,提前学习本身不是一件坏事。但关键是,小孩子入学后不是接着衔接班继续学习新知,而是重学这些知识。这对于好奇心强,对世界充满探究欲望和兴趣的孩子来说,并非是一件好事。

  重复性学习,不仅会让孩子一上学就感到学习的枯燥与乏味,也会让孩子感觉小学学习内容简单,不过如此,从而降低学习兴趣,导致有意注意力的下降。其外在表现就是上课时注意力难以集中,作业应付潦草;更为有害的是,重复性学习会导致孩子求知欲的减弱,衔掉孩子的学习兴趣,这是最得不偿失的。

  良好的学习习惯是在一定的环境下慢慢养成的。幼小衔接班不过是一种临时的培训机构,抵不过一个普通正规小学。从课程设置到学习节奏,从教师授课到作业布置,特别是孩子作业的完成、检查与讲评,幼小衔接班都不可能与正式学校同日而语。

  再说,当下的幼小衔接班,鱼目混珠,良莠不齐,国家没有统一的管理,更没有专业机构对其教育教学进行监管和评估。不少衔接班虽然打着最强师资阵容甚至不少名师的旗号,但给孩子上课的教师可能连教师资格证都不具备。让孩子放弃幼儿园的正常、正规教育,花巨资把孩子的未来,押给没有合法资质保障的未知,实在不能算是一种明智之举。

  (作者李玉柱,蒲公英评论特约评论员,文章第73次入选“锐评”栏目。此为蒲公英评论网站首发作品,转载请务必标注来源,违者必究。)



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{编辑:于珍}

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