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教育关注“人”,学生才能得到全面发展

www.jyb.cn 2017年04月24日   来源:中国教育新闻网-蒲公英评论网

  4月18日,21世纪教育研究院、社会科学文献出版社联合发布的《中国教育发展报告(2017)》显示:半数以上家长认为当前孩子所在学校应试教育倾向严重,学校在“注重孩子全面发展”上做出改变,成为家长呼声最高的诉求。(4月19日光明日报)

  办好人民满意的教育,是教育的时代诉求,更是学校教育的基本定位。什么是人民满意的教育?家长对学校教育的最高呼声——“注重孩子全面发展”,就是最好的回答。

  教育家蔡元培说:“教育是帮助被教育的人,给他能发展自己的能力,完成他的人格,于人类文化上能尽一分子的责任,不是把被教育的人造成一种特别器具。”法国思想家、教育家卢梭把学校存在的本义、价值、目的归结为“教育即自然生长”。古今中外对教育的经典诠释都印证了这样一个道理:教育的本质就是让每一个孩子得到全面而个性的成长,让其先天具有的潜能得到最好的发展。

  在“知识本位”走向“核心素养”的新时代,学生学习的范围越来越广,学习方式越来越多,学习路径也变得越来越多元。互联网改变了世界,无论你愿不愿意“看见”,每一个孩子不同的学习风格、兴趣、习惯,甚至节奏,都会直扑你的视野,学生全面而个性发展的诉求日益彰显。

  然而,教育现状却不令人满意。由于传统应试教育观念的根深蒂固和教育制度改革的相对滞后,学校教育已偏离了航向。在一些教育工作者和地方官员的观念中,所谓的“教育质量”就是分数和升学率,“分,分,分,学生的命根;考,考,考,教师的法宝。”片面追求升学率,片面追求分数,造成学生自主学习、自强自立和适应社会的能力严重不足,学习苦不堪言。试问:这还是人民满意的教育吗?

  有人说,素质教育是青苹果,看起来诱人,吃起来酸涩难咽;应试教育是臭豆腐,闻起来臭,吃起来香。时下,无论是影响全国的“超级中学”,还是引发热议的“高效课堂”,其鲜亮光环的背后是“高升学率”的支撑。唯有此,才会有趋之若鹜般的盲从者。关注冷冰冰“分”的教育,而忽视活生生“人”的教育,这是教育的悲哀,也是教育广为诟病的症结所在。

  自由即选择,选择即责任。哲学家萨特的简单几字,勾勒出自由选择之精髓。办好人民满意教育,让学生得到全面而个性的发展,必须把学习选择权交给学生,实现学校育人模式的全面变革,真正从冷冰冰的“分”的教育转向活生生的“人”的教育。

  (作者许兴亮,蒲公英评论特约评论员,文章第142次入选“锐评”栏目。此为蒲公英评论网站首发作品,转载请务必标注来源,违者必究。)



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