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“小人书”里的教育大智慧

www.jyb.cn 2017年05月08日   来源:中国教育新闻网-蒲公英评论网

  小人书是过去几代人的共同记忆,一本小小的连环画陪着很多人走过了童年岁月。最近,一次特殊的读书活动走进沈阳市沈河区北一经街小学,府北社区工作人员、小人书收藏爱好者王俭带着100多册小人书参与“书香校园共同缔造”活动,吸引了“10后”孩子们好奇的目光。

  有学生看后表示,看小人书至少能学到知识,动画片都太幼稚了。北一经街小学德育副校长薛莘认为,小人书中大都是正能量的故事,描绘英雄人物,传递美德力量,甚至是让孩子了解书籍发展的很好的媒介。笔者认为,引导孩子阅读小人书,彰显了教育的大智慧。

  首先,孩子阅读小人书,能够培养读书的兴趣。小人书也叫连环画,与图画书、漫画等读物相似,大多是上世纪六七十年代的出版物。在这个年代出生的孩子,大概都是在小人书的陪伴下长大的。记得七十年代初我上小学的时候,由于家庭条件艰苦,能用少得可怜的压岁钱买一两本属于自己的小人书,成为我每年的一个梦想。我当时看过的小人书有成套的《三国演义》、《水浒传》、《杨家将》、《三侠五义》等。为此,我还专门收集了一小纸箱,可惜后来搬家的时候遗失了。

  回想自己的读书历程,我不得不承认,小人书培养了我阅读的兴趣。每读完一本小人书,我就会产生读读原著的渴望。记得当年读完残缺不全的小人书《杨家将》后,发现书店里有刘兰芳说书后整理的三本原著,我狠了狠心用两周的生活费买了下来,回到学校后从早读一直读到晚自习结束。一口气读完自己心仪的读物,那感觉真是过瘾。事实上,大多数孩子读完小人书后,都会有读原著的渴望,这样以来,就逐渐培养了他们向阅读更深处行进的兴趣。

  其次,孩子读小人书,的确可以学到很多知识,接受人文精神熏陶。与看动画片和阅读国外绘本图画书相比,小人书大多讲述的是中国故事,传递的是正能量。上下几千年,纵横几万里,各地风土人情,小人书几乎无所不容。读《三国演义》等历史题材的小人书,可以让孩子了解中国历史,学到一些课本上没有的历史乃至地理知识,甚至还会明白分合转化的道理;读《渡江侦察记》、《铁道游击队》等战争题材的小人书,可以让孩子了解战争年代革命先烈抛头颅、洒热血的英雄壮举。在大力倡导传统文化进校园的当下,小人书可以为孩子提供丰富的精神营养,更好地滋养孩子健康成长。

  再者,孩子读小人书,可以开发想象力,启迪智慧。小人书大多是黑白版的,以图画为主,每页图画下面只有简单的文字介绍,图面上既有人物的神情和动作,也有对周围环境的描绘。孩子要想真正看懂每本小人书,既要认真看画面,又要读懂每个画面下面的文字,同时还要发挥想象力,把整个故事情节联系起来。况且,像《西游记》、《聊斋》这类神话题材的小人书,不仅人物形象鲜明,故事情节离奇生动,而且还包含了许多做人做事的道理,有利于开启孩子的智慧。

  四是可以培养孩子的艺术鉴赏能力。当时流行的小人书,大都是经名家精雕细刻的,大到画面构图、人物造型、情景变化,小到服装服饰、生活用品、树草花虫,几乎都凝聚了艺术大家们的心血。有时一个本子几易其稿,像画家贺友直绘制的《山乡巨变》,三易其稿,足见艺术家对于小人书创作的严谨和倾注的心血。孩子每读一本小人书,其实就是在欣赏一幅幅精美的绘画作品,有些画面还便于孩子学习、临摹。我小时候的一个同学高中毕业后考入曲阜师范大学美术系,他就是从临摹小人书开始,逐步开启了自己的艺术生涯。

  由此可见,小人书虽小,教育价值却不小,建设“书香校园”,小人书不能缺位。沈阳市这所小学的做法,充分挖掘校外资源,彰显了小人书的教育价值,值得其他学校学习和借鉴。

  (作者王营,蒲公英评论特约评论员,文章第102次入选“锐评”栏目。此为蒲公英评论网站首发作品,转载请务必标注来源,违者必究。)



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{编辑:于珍}

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