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“连坐式”罚抄作业并非重复教育那么简单

www.jyb.cn 2017年05月08日   来源:中国教育新闻网-蒲公英评论网

  媒体报道,有家长反映东莞某小学对学生进行“连坐式”罚抄作业的惩罚。而该学校和当地教育局的回应都是将展开调查,坚决反对无效重复的教学方式。无效重复的教学方式固然是必须坚决反对的,但该报道中事件的核心问题却并不是“无效重复”,而是“连坐式”,对这一点,当事学校和当地教育局却都没有做出回应,至少从报道看是这样的。

  讨论一种行为,必须先厘清它的性质。当一种行为已经涉嫌违法的时候,却大谈什么“教学方式”,这事实上还是不愿正视问题的一种表现。

  所谓“连坐式”罚抄作业,就是一个学生在学习上出现问题,相邻的其他的学生甚至全班学生都遭受到“抄写课文××遍”之类的惩罚。

  这种行为,首先是一种“无人”的行为,即没有把学生当作一个个的生命独立体,而是把一个特定的学生群(小组或班级)看作一架被自己操作的机器,一处出问题就整体停机“检修”。

  其次,在一个学生群体内,有一个学生犯了错误或有学习障碍,不是让别的学生去帮助他,而是让所有的学生都接受本该由这一个学生接受的惩罚或训练,这根本就谈不上是什么“无效重复的教学方式”,因为它根本就不是教育行为,而是侵犯学生人身权利的行为。

  更进一步讲,“连坐”作为一种愚昧和残酷的法律惩罚方式,早就被现代法律废弃了,现代刑法都是一人做事一人当而不能连坐任何其他人的。因此,在学校教师对待学生的教育行为中出现“连坐式”惩罚,是有违现代法制的基本精神的,当然更是与教育法、教师法、教师职业规范等教育法律法规相悖的。

  学校和教师的教育教学行为,首先必须是合法的行为,其次才是教育行为。但在现在急功近利的教育需求和教育管理之下,非教育行为甚至违法行为却会屡屡出现在学校、出现在课堂。但愿这个事件能够成为正视这方面问题的一个契机。

  (作者李兴旺,蒲公英评论特约评论员,文章第138次入选“锐评”栏目。此为蒲公英评论网站首发作品,转载请务必标注来源,违者必究。)



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{编辑:于珍}

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