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学校得了软骨病,药方在哪里

www.jyb.cn 2017年05月08日   来源:中国教育新闻网-蒲公英评论网

  近日,山东省济南市回民中学高三女生小薇被同班男生殴打至休克,小薇向学校反映后,竟被告知不许将此校园暴力一事告诉家长,否则记处分,事件经媒体报道引发社会广泛关注。

  视频显示,教室里装有摄像头,还有许多同学在场,可是霸凌事件仍然发生了。在教室对同学拳脚相加,在受害学生求助教师之后,施暴者竟没有停手,而是继续将同学打至休克。施暴孩子在学校内明目张胆地施暴,竟没有一点敬畏感,这是为什么? 事件发生时,教师没能及时制止,学校事后对受害学生没有予以安慰,而是予以警告,怎能不令学生、家长、社会质疑?

  学校教育为什么如此无力?教室摄像头竟然没有一点震慑作用,其实是教师或者说是学校教育在孩子心里没有震慑作用。欺凌事件以前多发生在楼顶、厕所、郊野等较为偏僻隐蔽的地方,可是这次竟然发生在摄像头下,在同学们的众目睽睽之下。这无疑给无力的学校教育亮起了红灯。

  教室里的学生正义感都去哪了?为什么受害学生须得自己去求助教师?是我们教育中缺失了正义、勇敢,还是学生平时正义勇敢的行为得到了到了消极的回应,甚至是报复和打击?可能是学校教育的单一化,德育工作的隐形化,对暴力事件处理的虚无化,让正义和勇敢弱化,甚至虚化。

  学校应坚持以教育孩子、保护孩子、维持正义为基本立场。不仅要教育孩子,更应保障孩子的人身安全,但孩子的人身安全受到威胁时,学校没有尽到保护者的责任,而是威胁、警告,教育手段并不高明甚至卑鄙。连合理的解释都没有,赤裸裸的威胁警告,“欺下瞒上”实属可恶,而此时对下都不用“欺骗”了,而是直接施压。浩然正气者必“不怒而威”,而威胁和恐吓式的教育只能让学生价值观错乱。这样的教育哪来的震慑力?

  “拒绝任何组织和个人对教育教学活动的非法干涉”,这是教育法第三章第二十八条赋予学校及其他教育机构的权力。可是,学校屈从于权力、暴力、舆论等外在的力量,而不能依法依规执教,不能坚持科学的教育观施教?这是病态的教育,是得了软骨病的教育。当我们的教育得了软骨病时,我们未来的社会还能充满正气吗?这样的教育实该整治了。

  (作者叶田春,蒲公英评论独立评论员,文章第6次入选“锐评”栏目。此为蒲公英评论网站首发作品,转载请务必标注来源,违者必究。)



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