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应试教育“政治正确性”的论调太可怕

www.jyb.cn 2017年05月09日   来源:中国教育新闻网-蒲公英评论网

  4月19日,江苏省连云港市赣榆区教育局陆建国局长在连云港市委党校春季主题班上,以《充分认识应试教育的政治正确性》为题作交流发言。近日,该区教育局将讲话录音整理成文,下发辖区各校,要求“认真组织学习,切实强化质量意识,以质量为抓手,进一步推动我区教育教学工作再上新台阶”。

  这份讲话被放到网上后,因其中诸如“应试教育的政治正确性”,“应试教育,用分数说话,个人认为还是当今最公平的选择人才方式”,“在农村,如果不下大力气抓教学质量,这些农村孩子就可能被耽误掉”等言论引发热议。

  教育局长作为区域教育行政主管领导,不能不讲政治,讲政治是推进区域教育发展的基础,只有牢牢把握政治方向,才能保证教育政策不跑偏,才能保证教育措施不出错,才能保证教育发展出成效。但是,怎样讲政治,如何讲政治,讲什么样的政治,却绝非信口开河,为所欲为。

  教育领域讲政治,首先应当深入贯彻党的教育方针,全面落实国家的教育政策。党的十八大指出:坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务,把立德、树人作为教育的根本任务,全面实施素质教育,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人,努力办好人民满意的教育。这是国家的教育方针,是今后一段时间内指导我国教育发展的纲领性文件,执行贯彻党的教育方针,就是区域教育最大的政治正确观。

  显然,这位教育局长,没能深入领会国家的教育方针,才会公然鼓吹抓应试教育是一种政治正确性。这样的论调很危险,也极易造成区域教育的畸形发展,把相应的学校教育引入误区。教育局长不同于普通的教育工作者,影响力不容小觑,错误的教育观念一经行政手段推动,就极有可能决定区域教育的走向,严重影响区域教育的生态。

  事实上,这位局长自始至终存在着一个概念性错误,即“应试教育”等同于“教育质量”,他所讲的“政治正确性”就是“以教育质量为中心”的政治正确性。从来没有人质疑过狠抓“教育质量”的正确性,提高教育教学质量,更是党的教育方针的要求与任务,是全面实施素质教育的应有之义,也是办好人民满意教育的必由之路。但是,狠抓“教育质量”却不能与“应试教育”划上等号。“教育质量”是结果,“应试教育”是手段,提高教育质量的方式、方法、手段很多,有科学的教育手段,更有畸形的教育手段,“应试教育”已经是被历史证明的,违反科学教育规律,违反学生身心发展规律的“反教育”,是错误的教育方式。通过应试手段,固然可以提高学生的学业成绩,但是,却绝不能实现学生的全面发展,也对学生的健康成长将带来严重的影响与伤害。

  关于什么是“教育质量”,同样需要科学地分析,清晰地认识。“教育质量”不等于“学业成绩”,不能等同于“考试分数”,学生的学业成绩固然是教育质量的范畴与内涵之一,但是,教育质量的外延更加宽泛,还应包括学生的综合素质,德智体美等方面的全面发展。仅仅关注学业成绩,而无视学生的综合素养,这是片面的教育质量观,而为了学业成绩,不惜应试手段,以牺牲学生的发展与身心健康为代价,所换来的“教育质量”,也是“黑色”的教育质量。

  教育局长在公开场合,鼓吹“应试教育”的政治正确性,且赢得掌声与追捧,认为局长讲了真话,扯开了应试教育的遮羞布。这鲜明地反映了“应试教育”的观念在很多人的心中根深蒂固,“应试教育”的做法,仍然大有市场,摒弃“应试教育”观念与做法的仍然任重而道远。这更加有力地说明,更新教育观念,实施素质教育的必要性与紧迫性,而要真正做到这些,教育行政主管部领导必须以高度的政治责任心与历史使命感,深入领会国家的教育方针政策,确保教育政治正确性,绝不能乌云遮望眼,错以畸型的教育政绩观与质量观误导教育发展,戕害学生生命。

  应试教育政治正确性的论调,不是仗义执言,更不是实事求是,而是观念与思想的沉旧与落后,是对党的教育方针政策的严重误读,是教育管理者严重的政治错误,看来作为教育局长,更应当补的恰恰是教育的“政治正确性”。

  (作者梁好,蒲公英评论特约评论员,文章第132次入选“锐评”栏目。此为蒲公英评论网站首发作品,转载请务必标注来源,违者必究。)



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{编辑:于珍}

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