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填志愿的基本常识与技巧

www.jyb.cn 2013年05月16日   来源:中国教育新闻网

    自主招生也在帮助考生发现自身专业特长

  主持人:最近几年,从媒体的报道也好,从考生家长的反馈也好,学生对自主招生这一块越来越关注。请史老师介绍北京交通大学自主招生和面试的情况?

  史贞军:北京交通大学是从2005年开始进行自主招生,官方叫做自主选拔录取。近几年确实报考的人数越来越多,我们在自主选拔录取中也是不断改进。因为这项工作本身就是改革试点工作,需要不断摸索。在实际操作过程中,近几年的自主招生的指标名额是学校招生计划总数的5%,我们的试点学院会额外增加2%-3%的录取人数。

  我们在自主选拔录取的工作过程中遵循这样一个原则,它是高考的一个补充。我们希望通过这种方式选拔出高考分数很难遴选出来的学生。我们今年就强调选拔具有学科特长和创新潜质的学生。我们在自主选拔过程中首先是报名,也可以是学生自己申请,经过中学确认就可以来报名。报名的时候,学生提交在哪个方面具有学科特长或创新潜质的材料,我们进行初审,也就是专家根据学生提供的材料和评审进行选择和评优,并到北京参加考试。

  考试分为笔试和面试。笔试侧重于考察学生的基础以及综合素质。面试会侧重于考察学生的特长和专业的发展潜质以及他的创新思维等等各方面。实际上,我们认为自主选拔录取还有一个特点,就是引导和发现。有的学生在高中没有总结自己的优势、潜质或特长,他参加这个报名就要去思考和总结。所谓的发现就是我们在查看学生的材料以及面试环节中,发现学生的潜质。

  我们在面试环节主要有几种方法,比较典型的是一对一的专家面试,还有专业特长测试。比如说,像建筑学专业要求绘画基础,计算机和软件等专业需要对学生的计算机动手能力进行考察。对此,我们会安排一些上机测试。经济管理试验班还采取了无领导小组讨论的方式,几个学生在一起共同讨论一个话题,专家发现学生的一些思维和特点。我们还会对学生进行价值观、道德观等方面的测评,在试点学院也有一些网上测评。

  自主招生的困惑是考生动手能力训练较少

  主持人:到2013年,很多高校的自主招生已经走过10年,北交大也是有8年多时间。对于自主招生,您有哪些困惑或者建议呢?

  史贞军:自主招生是一个试点工作,我们也一直在探索。首先,从选拔生源的角度讲,确实还存在一些困难。其实,学科特长和创新潜质到底怎样去定义,大家有一些不同的理解。我的困惑是在基础教育环节,学校给学生灌输知识相对比较少,能力训练较少,因而考生在特长和潜质方面的思考比较少。

  另外,从大方向来讲,自主选拔录取的主要目标就是希望做一个高考分数之外的学生综合评价体系,这是一个比较复杂的系统工程。不同的学生享受着不同的基础教育环节,包括农村学生,他们在这方面接触得比较少。在这方面,他们怎么和别人去比,这里面就是所谓的公平问题。既然是选拔,就不可能绝对公平。我们的标准是可以做到公平的,但基于现在基础教育不同地区的差异、城乡之间的差异、重点高校和普通高中在培养学生上的差异,自主选拔录取很难体现出一定的公平,农村学生参加面试讨论还是有一定劣势的。

  实际上,我们在研究综合评价体系的时候,还要想办法兼顾公平。我们在做综合评价体系的时候,除了科学之外还要建立多条标准,像农村学校的学生上机测试、电脑动手能力、英语水平,肯定要比城市的学生差一点。作为多元测试,我们还有其他的指标,比如奉献精神、价值观、努力程度和学习能力等。从这些角度,尽可能保证所有考生的机会均等,公平竞争。

  学校对所有学生都给予个性化的发展平台

  主持人:2005年北交大开始招生,至今已有8年。第一批学生也已经本科毕业。想问一下,从学校的角度来说,自主选拔录取的学生进入学校以后,学校对他们有没有一些特殊的政策,使之特长更充分的发展专业特长?

  史贞军:其实没有单独制定,因为自主选拔录取现在遵循的原则是对高考的补充。如果对这些学生单独制定培养方案,就是对高考的否定。其实,这部分学生只是多了一个入口的渠道。在培养的环节,我们对所有的学生都会进行个性化的发展和培训,对未来的发展规划也有专门的指导,有很多的发展机会。比如说,我们有一些试验班,这些班给学生更多的试验计划和创新计划,包括导师制。虽然这些政策不是面向所有人,学生根据自己入学以后的发展都有机会选择单独培养。这时,我们也希望学生在同一个平台下去比较通过自主选拔录取进来的学生和普通高考的学生各自有什么特点,同时也给大家一个共同的起点,共同去比较、发展,而没有额外单独的安排。

  自主选拔录取学生在就业和升学上比其他群体略占优势

  主持人:对于已经毕业四年的学生,学校有没有跟踪调查。是就业的学生多,还是进一步深造的比较多呢?

  史贞军:我们做了一些调查,今年的调查没有完成,主要是对前两年的毕业生,人数不是很多。从一方面讲,通过自主选拔录取的大多数学生,其高考录取分数比普通录取学生要低,按照分数考量相对要差一点。但在毕业时却体现不出这样的差距。相对来讲,自主招生的考生是正态的分布,也有拔尖的,也有居中的,也有个别比较差的,基本与入学以后自身的努力有关系,而不是原本的基础。两部分学生没有那么大的差距,关键还是入学后的努力。

  就业的时候,整体来讲自主招生进来的学生升学和直接就业工作比例和普通高考录取的学生差距不大,但比例适当高一点,升学比例也适当高一点。在就业的时候,我们学校本身是98%的就业率,也不会有很大的差距。他们在就业的时候感觉还是比较占优势的,因为我们选拔的学生具有学科特长或综合素质好,或表达能力和沟通能力强,他们的这些特长在就业的时候占了一定优势。



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{编辑:张贵勇}

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