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班主任架起任课教师与学生之间的桥梁

www.jyb.cn 2011年09月26日  来源:现代教育报

  每学年的第一堂课,大多数班主任都会向学生介绍本班级的各科任课教师。向学生推介任课教师的本意是希望学生一开始就对新老师产生好感,迅速构建起和谐、融洽的师生关系,但简单地陈述、概括,不仅不会让学生对任课老师留下深刻印象,就连教师自己也会觉得索然无味。想要做好推介工作,让学生在第一时间对任课老师产生好感,班主任就一定要做足准备。

  充分准备 适当造势

  班主任在向学生介绍任课教师之前,要通过各种途径尽可能多地了解班级任课教师情况,还要在接触中深入了解任课教师的性格、爱好、对班级学生以及所任学科的期望值等,然后根据所掌握的情况,具体设计推介方式。班主任在推介中,一定要坚持实事求是的原则,这样学生们才会心服口服。

  班主任可以采用拖后介绍的方法,在第一堂课上对任课教师只字不提,等学生好奇主动前来询问班级任课教师情况时,再适时予以介绍,使学生对任课教师怀有期待心理。

  形式新颖 以才服人

  班主任对任课教师的介绍工作必须要有新鲜感,要能引起学生足够的关注。如举行小型的任课教师介绍会,对往届学生进行采访,请他们谈谈现在班级任课教师在他们眼中的样子,既增强可信度和说服力,又增加了学生对任课教师的信心。同时,班主任要在必要时做好补充,确保学生能切实体会任课教师的长处。

  教师如果能够通过自己的智慧和才干在学生心目中树立起威信,会在工作中起到“不令而行”的效果。因此,班主任对任课教师进行推介时,也可适当地亮出任课教师的一些绝活。如班主任可以将美术教师的剪纸技术,音乐教师的器乐技艺,语文教师的精美书法等才艺制成视频短片,向学生们展示;也可以将任课教师典型事迹、平时课堂中或生活中的精彩片段做成视频短片,配以文字介绍和音乐进行播放。这样必然会给学生以强烈的震撼,之后的介绍也会更加自然,更具说服力。

  做好跟踪 促进沟通

  要使推介真正起作用,还有一个环节不能忽略,就是在推介后要进行“跟踪教育”。班主任可在此后一段时间与学生交流他们对任课教师的意见,使其深刻体会任课教师对他们的关心。同时,把学生对教师的赞誉和改进意见及时反馈给任课教师,并把学生的情况,特别是一些有特殊情况和需求的同学向任课教师作出解释和说明,以便任课教师能及时调整教学方式。最后,在节日到来时,班主任还应引导学生给任课教师送上祝福,使任课教师增加对本班学生的好感,进一步促进融洽师生关系的形成。(孙娜 山东省海阳市育才小学)


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