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教学后记之感悟

www.jyb.cn 2013年01月22日  来源:语文报·教师版

  教学后记是教师对自己已经进行了的教学过程的客观评价和重新认识,以及采取应对措施的文字性记录,它与课堂教学效果小结有相同之处,但其内容比课堂教学效果小结更丰富、更全面,更有实际价值。那么,教师该怎样写教学后记呢?

  一、记所得

  在课堂教学中,必然有教学设计中的成功之处,也会有预料之外的随机所得。如在教学中怎样突出了重点、突破了难点、抓住了关键,习题配备精当,“双基”顺利落实和形成,精彩的导言,精辟的总结……这些成功的教法和学法以及教学中的闪光点,课后教师应立即将其写在课案后,它会给以后的教学提供极有益的借鉴。

  二、记所失

  教学过程是个复杂多变的过程。无论教师在课前怎样精心设计与谋划,实际的教学过程总会与我们的教学设想有些距离。况且,教师很难保证每堂课都是非常成功的,没有一丝纰漏,特别是在教法上很容易出现问题。一旦设计上缺乏科学性和针对性,就不会收到好的教学效果,甚至出现失误或失败。教师教学方面小的失误要记,学生方面的问题也要记。如哪些学生基础知识和基本技能方面没有达到教学目标的要求,教师应该吸取哪些教训等都是应该记录的。

  三、记原因

  教学中获得了成功,就应该加以总结,积累经验,今后继续发扬光大。对于失误、失败之处,就应该深刻反思,透彻分析,是教师方面的原因,还是学生方面的原因;是共性的问题,还是个别少数的问题;是教法上的问题,还是学法上的问题,直至找到症结所在。

  四、记措施

  在分析产生问题的原因之后,教师就要针对性地采取措施,进行及时矫正、补救和调节。如是“双基”方面的缺欠,教师就要帮助学生弥补,使基础打牢;若是能力上的不足,教师就要设法加强训练;若是共性的问题,教师就要调整自己的教学进度、方式、方法等。总之,要采用较为科学的改进措施,而且还不能光写在纸上,要落实在具体的行动上。

  常言道:台上一分钟,台下十年功。虽然写教学后记表面上看是给教师的工作增加了一定的负担,但只要坚持写下去,对迅速丰富教学经验、增强教学中的预见性、提高教学效果都有不可估量的作用。

  (作者单位:吉林辽源市安恕第一中心小学 丛贵生 郑春玲)


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{ 编辑:庄元 }

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