您的位置:您的位置:首页 > 教学 > 教学观察> 正文

魅力,在努力融合中展现

www.jyb.cn 2016年04月27日  来源:中国教育新闻网—中国教育报

魅力,在努力融合中展现

——“一师一优课,一课一名师”活动纪实

  “我要感谢这个活动中经历的那段磨课、研课、晒课所带给我的凤凰涅槃般的过程,这种宝贵的经历,让我感受到自己的‘蜕变’,听到了自己生命拔节的声音。”江苏省海门市通源小学黄海燕老师在2015-2016年度“一师一优课、一课一名师”活动国家级培训班上说。 

  为贯彻落实党的十八届三中全会提出的“构建利用信息化手段扩大优质教育资源覆盖面的有效机制”,落实教育部教育信息化工作重大部署,推动数字教育资源在课堂中的应用与共享,2014年度教育部启动了“一师一优课、一课一名师”活动。活动鼓励每个教师利用信息技术和优质数字资源至少上好一堂课,把这些好课汇集起来,形成每堂课至少有一位优秀教师利用信息技术和优质数字资源讲课。活动得到了全国各地教育系统的迅速响应,教师参与热情高涨,取得了良好的效果,教师积极利用信息技术与数字教育资源开展课堂教学的氛围正在逐步形成。 

  “我要为基础教育信息化点赞”,日前在南京举行2015-2016年度“一师一优课、一课一名师”活动国家级培训班上,教育部副部长杜占元满含深情地说。他认为,基础教育领域对于中国特色的教育信息化发展路子的形成,贡献是最大的。 

  精心选课,反复磨课,提升教学水平 

  一名优秀的教师首先应该是一个敢于挑战、勇于创新的人。处于变革时代的优秀教师,应该既有对过去优秀传统的记忆反思,又有对未来教育的求索意识,只有把这两者结合起来,才能真正推进教育的创新。 

  在参与过程中,选课阶段可能是很多老师认为最简单的,直接在活动平台上传一堂自己以前上过的公开课应该是最易操作的。 

  但简单重复已经做过的工作,创新和提升的空间有限,对于喜欢挑战的江苏省徐州市第三中学徐杨老师来说,一开始就在心底拒绝了这种做法。而当徐杨面对政治学科五本教材时,她不知该如何选择。后来,在一次备课交流中,一位老教师问她:“你觉得自己最不擅长上哪一部分的课?”她说:“《文化生活》方面。”这位老师快刀斩乱麻:“那你就选这本书上课参评,它对你来说既有挑战性,又有很大的提升空间。也许在你身上反映出的问题同样是政治教师群体中普遍存在的问题。这样的课上出来,于自身而言是教学实践上的创新,对同行们来说是交流借鉴,这不正契合了国家开展‘一师一优课 一课一名师’活动的目的吗?”老教师的这番话让徐杨如醍醐灌顶,茅塞顿开,最终她选择了《色彩斑斓的文化生活》一课。 

  如何遴选优质、适切的数字教育资源,更鲜明地凸显古诗教学的特点?两者如何深度融合?如何让学习真正地发生?一系列“专业”问题,在教师的备课过程中不断走向深入,一系列疑虑也慢慢变得清晰起来…… 

  确定课题后,开始备课。作为语文老师,江苏省海门市通源小学黄海燕老师最犯愁的还是如何运用现代技术演绎三年级古诗《绝句》教学。经过与学校磨课团队研讨,达成共识:语文姓“语”姓“文”,优质的数字资源必须更好地为学科教学服务,必须凸显学科特点。电教老师也加入了研讨,对黄海燕老师的信息技术进行专业指导,教黄老师利用网络、多媒体技术呈现生动的情境,以激发学生研究兴趣及潜能。 

  课堂上,原本预设好的一些内容和方法常常不会出现,学生的思维走向往往会给课堂带来出其不意的惊喜,这也对教师驾驭课堂的能力提出了更高的要求。宁夏回族自治区各级教研员采用包校、包人的办法,进入学校参加研讨,对课堂教学反复打磨,确保晒课质量和优课水平。教研组的老师们在听课时也不断产生新的想法与建议。 

  徐杨第一次试录后,大家回放录像,逐个环节进行点评,对徐阳的肢体动作、语言表达到与学生的交流方式、引导方法进行了全面而深入的分析。当大家谈得尽兴时,教研组长提出自己的建议,请组里的另外两个老师按照自己的想法,根据相同的教学内容也上一节课,然后再将三节课放在一起研究。就这样,教研方式由一人上课、众人磨课变成了多人同课异构。正是基于对一节好课的追求,使得老师们在自我批评和扬弃中不断开拓创新,超越自己。 

  校本教研的“正规军”发挥了重要的引领和支撑作用。生活中的信息技术让老师的教研圈不再局限于校园内。为了让磨课更有实效,学校还专门组织进行网上教研,通过多种形式的网络教研,征求大家的意见。“丰云漫步”是河南省郑州市金水区丰产路小学郑璐老师创建的微信群,教师们在群里交流讨论晒课的心得和体会,还可寻求帮助。在完成晒课任务后,“丰云漫步”现已超越了成立时的初衷,当初的“一时之策”,已经融入了教师们日常的工作和生活,教育教学相关的专题讨论常在这里进行。 

  录制优课,技术保障活动参与 

  信息技术教师为教师晒课提供技术支撑,将优课操作注意事项、优课拍摄技术支持、优课资源格式及相关要求、优课上传相关问题等录制成微课,供全体老师随时查看。 

  教师的课堂实录在信息技术组老师的指导下拍摄和制作完成。在上传截止日期之前的一段时间里,几乎天天有各学科的老师到杭州市采荷实验学校视频中心上传他们的活动成果:详实的教学设计、精致的课件、丰富的微课素材、符合格式要求的课堂实录…… 

  河南省电教系统从搭建省活动平台、用户注册、实名认证、资源服务、视频录制等方面提供全方位的技术支撑。该省建立起覆盖省、市、县、校四级网络,有近2.49万名管理员,依靠这个网络将培训落实到每一所参加活动的学校,从而及时将活动实施方案、网上晒课内容注意事项、“优课”网络投票等具体工作要求传达到每位参与活动的教师,确保活动健康有序开展。在制作课堂实录中,各级电教部门发挥自身专业优势,依托全省中小学现有的高清录播教室,协助参与活动的教师录制课堂实录,编辑、剪辑视频资料,从技术上帮助教师晒出高质量的课例。甘肃省天水市麦积区电教馆针对基层学校普遍缺乏拍摄课堂实录的设备条件和技术力量的情况,将全区农村学校分为10个片区,由区电教馆技术人员巡回乡镇片区,集中时间、集中设备、集中人员,对片区教师的“课堂实录”统一拍摄,大大节约了时间,提高了工作效率。 

  平台晒课,看课观摩,互相借鉴共同成长 

  优质教学资源上传到平台,由个人资源变为群体资源,资源得以分享,辐射作用得以扩大。在优质数字化资源生成和传播的过程中,教师基于网络学习和教研的意识也在增强。 

  在天水市中小学教师中流行一个热词“今天你晒了吗?”这种互动式问候的背后,燃烧着广大教师的晒课热情。 

  甘谷县新兴镇马家磨小学的教师马胜全,将一节四年级“平行与垂直相关概念”的数学课“晒”到了平台上,由此拉开了天水市晒课活动的序幕。马胜全所在学校地处偏僻农村,只有一台办公电脑,他是学校的电脑操作员,便带头编写了教学设计,学着制作了ppt课件,然后就晒到网上,成为全市第一个晒课的人。 

  为有序推进“晒课”活动,确保“晒课”的质量和效率,浙江省杭州市采荷实验学校成立了“优课”工作组,由校长总负责,分管校长为联系人,师训部门做好优课规划设计,七大教研组长为片区负责人,将此次活动与平时的教学研究、教师培训进行深度整合。4月份的青年教师汇报课上晒“常规课”,5月份的“百花奖”教学评比过程中教研组晒出“研讨课”、名师工作室在学期间晒出“精品课”。各教研组集体研讨、制作微课、丰富教学、互听互评……这样的活动持续了一个学期。一时间,学校领导带头晒,特级教师、骨干教师、教学能手、高中级职称教师示范晒,青年教师人人晒,形成全员参与的局面。 

  宁夏回族自治区教研室在晒课环节立足普及,积极引导老教师、山区学校教师、农村学校教师学习和运用信息技术。活动一改过去只录优秀教师、名师课的做法,把注意力引向每一位普通教师,通过晒课,为教师们提供展示课堂教学风采的机会和平台。一位参与晒课的教师感叹道:“感谢发达的信息技术,谁都能看到别人讲课时的样子,也能把自己的课堂放在阳光下晒一晒,这种‘天堑变通途’‘同台比武竞风流’的快意难以言表。” 

  通过“一师一课”,教师们按照兴趣、个人偏好、年龄等结成了网上“研究团队”,一起反思、探索和改进自己的教学,教师将自己课堂教学的风采展示给同行,营造了教师之间相互学习、相互借鉴、共同成长的积极氛围。 

  浙江省杭州市采荷实验学校一位校长深有感慨地说:“一师一优课”活动犹如海浪涌来,留下一沙滩五彩斑斓的宝贝,带给我们的是教师在任务驱动下的磨砺和成长,是各教研组积累的丰富的教育教学资源,更给予广大教师新的启迪:技术推进学习的探索之路无穷尽,我们也将沿着优课活动的精髓继续走好教育教学每一天。(记者 黄蔚) 

  《中国教育报》2016年4月27日第9版


【字体:】【打印】【发表评论】【推荐】【纠错】【关闭
{ 编辑:刘继源 }

教育信息

版权声明

  凡本网注明“来源:中国教育新闻网”的所有作品,版权均属于中国教育报刊社,未经本网授权不得转载、摘编或利用其它方式使用上述作品。 已经本网授权使用作品的,应在授权范围内使用,并注明“来源:中国教育新闻网”。违反上述声明者,本网将追究其相关法律责任。


  凡本网注明“来源:XXXXX(非中国教育新闻网)”的作品,均转载自其它媒体,转载目的在于传递更多信息,并不代表本网赞同其观点和对其真实性负责。


  如作品内容、版权等存在问题,请在两周内同本网联系,联系电话:(010)82296588

细览版权信息