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一路上有你

www.jyb.cn 2016年05月03日  来源:中国教育新闻网—中国教师报

  我们的工作室成立于3年前,地方不大,只有半间教室。工作室的布置用色简单、装饰大方,墙面上的绿叶既是校徽的变形,又是我们的象征,我们渴望能像绿叶一样产生光合作用,让我们的课堂形成健康的微循环。

  有了物质形态的工作室,我们开始构建意识领域的三部曲。

  共写愿景。要形成一个自由交互充分分享的社群,个体间的价值观达到统一非常重要。于是,我们根据学校的校诗《做一滴有自己声音的水》,拟写了工作室学友成长愿景。

  “海纳百川,有容乃大”。善纳,方博大。我们期许,成为一滴善吸纳的水,穷理致知,循文得义。“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”。善躬,方精进。我们期许,成为一滴善躬耕的水,即知即行,躬行不止。“绳锯木断,水滴石穿”。善恒,方不辍。我们期许,成为一滴善恒进的水,日进有恒,慧教慧心。“三人有师,和而不同”。善和,方共生。我们期许,成为一滴善和悦的水,和实生物,各美其美。

  建立关系。我们根据工作室发展现状,把工作室的室友分为成员与学员两类,并根据个人专业情况和个性,在他们之间建立点对点的联系。点点相连,线线相牵,工作室的脉络也就清晰了。

  形成机制。根据工作室的情况,我们拟定了学习分享机制、资源共享机制、简报汇报机制等,进一步明确了活动时间、活动内容,确保了形式上的多样化,如读书沙龙、微格训练、素养提升、课题研究、课程开发等。

  2015年,南昌师范附小教育集团名师工作室主持人发展到19位,学员近百名。如何发挥“群落”效应,我们在唱响三部曲的基础上,确立了这样的宗旨目标:树立一位名师、提升一门学科,带出一个团队、研发一批成果,成为骨干教师聚集地和名师名家孵化地,充分发挥优秀教师传帮带的作用,各个学科成立一定规模的名师工作室,另外,启动以师徒结对、结对帮扶等多种形式的“个体名师带动计划”。通过多渠道、宽领域的方式,努力提高教师队伍整体素质。培训工作室主持人,开展项目研发、科研课题、课例研讨、送教下乡、网上观摩名师录像课等活动,并定期举行学友素养赛、教学赛、班主任技能赛,以赛促建。

  要形成强大的“群落”,每个工作室需要在田间细作,变大面积灌溉为小个体滴灌,奏响了一首欢快的“共同体”数字歌。

  每个工作室的发展模式不可能完全相同,而差异本身就是一种重要的教育资源和发展动力。

  为此,学校每个工作室都确定了一个主题鲜明的研发项目,开展常态化集体作课、课例观摩、沙龙研讨,实施自主性课题研究,个性化工作室团体活动形式多样、扎实有效。比如,易艳丹工作室围绕“品质课程打造”,郭爱香工作室围绕“微作文教学”,陶青春工作室围绕“青年教师成长”,陈承伟工作室围绕“数学微课”,徐慧林工作室围绕“体悟式教学”,陈莹工作室围绕“三读懂(课标、教材、学生)”等专题项目开展教研活动。

  “一个人只能走得快,一群人才能走得远。脚印与脚印的组合,才是力量的象征”。感谢一路有你有我,我们还会好好地,好好地,一起行走,不舍不弃!  (易艳丹,江西省南昌师范附属小学教育集团校长)

  《中国教师报》2016年4月27日第8版


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{ 编辑:李烨 }

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