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教具因缘四把剑

www.jyb.cn 2016年07月06日  来源:中国教育新闻网—中国教育报

  教具是老师们教学的必要辅助手段。从教具的变迁,可以窥见到教学的变化。从自制的土教具,到先进的多媒体、投影仪、电子白板、一体机,教具的变化带来了教学深刻的变革。

  关于教具,我也有很多难忘的印象,印象最深刻的莫过于粉笔头了,忘不了班主任老师一手掐腰,一手向斜上方弹射出一颗粉笔头,一本正经地说道:“注意看,抛物线!”没想到,长大后我就成了他,也教了数学,与教具也结下了不解之缘。

  最早用教具是不管不顾的,或者说是不懂瞎用。就如同金庸笔下孤独求败的“青霜宝剑,凌厉刚猛,无坚不摧,弱冠前以之与河朔群雄争锋”。那时的所谓教具,其实就是些木条、纸板、小黑板、贴纸、钉子、橡皮筋…….比如用白纸把重要内容遮盖起来,用到时再把白纸条一一扯下来;把三根木条用螺钉连接在一起演示“三角形两边之和大于第三边”;用钉子钉在小黑板上,套了橡皮筋演示“等底等高”,等等。那时候年轻,有热情,有想法,但有时也不成熟。

  当然,还是令自己满意的时候多。在使用小黑板的年代,讲有理数的混合运算时,我将上面写好数字绝对值、“+、-”号或是括号的卡片,用曲别针挂在小黑板上固定好的铁丝上,让学生在操作中理解和记忆“交换加数的位置时,一定要带着前面的性质符号走”,效果真是不错。在使用幻灯机的年代,讲二次函数的图象时,为了让图形动起来,我抛弃了常用的玻璃板,创造性地使用硬纸板做框,通过多层玻璃纸纵横两个方向的抽拉实现图形的移动,激发了学生的兴趣,也得到领导的认可,被推荐参加全市电教优质课评选,还获了奖。那时候,最大的梦想是什么时候图形真的能动起来就好了,还有自己能写出一笔好字。因为一般公开课时,图形是我自己画,题目及其他内容经常是让我妈妈帮忙写的。没想到这些愿望很快就都实现了,因为有了电脑。

  不怕笑话,我第一次使用电脑,是用宋体字打印出上课的内容,然后再贴在小黑板上的。直到学习了Powerpoint(演示文稿软件),又恰逢学校率先在我们几个班配备了电脑和投影仪,我很快进入了与多媒体的热恋期。每天放学后,我都会留在教室制作课件。其实那时更多地只不过是设置答案呈现方式,设置声音动画效果,或是插入动画图片等等。我特别喜欢在页面上放置些旋转的风车、跳舞的动物,却没想到这些惹学生走神了。也许是到了“紫薇软剑,三十岁前所用,误伤义士不祥,乃弃之深谷”的阶段,花样虽然多矣,却是舍本逐末。

  当然也有“重剑无锋,大巧不工。四十岁前恃之横行天下”的时候,此时关注最多的不再是课件,而是教学内容与过程,终于明白什么是辅助教学。这是质的飞跃。

  时至今日,又有了电子交互白板、教学一体机等诸多新贵你方唱罢我登场,在不排斥新事物的前提下,我反而又拣拾起触手可及、来源于生活的教具了,如用满大街派发的打折卡发给学生讲打折问题。这似乎已经是“四十岁后,不滞于物,草木竹石均可为剑。自此精修,渐进于无剑胜有剑之境。”心中空明澄清,浑然天成,不拘形式,随心所欲但又恰到好处,这就是“无剑胜有剑”的最高境界?

  其实我知道,自己只是稍窥门径而已。(作者 康松 单位:山东省淄博市博山区教育局教研室)

  《中国教育报》2016年7月6日第12版


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{ 编辑:庄元 }

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