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把班会主题变小

www.jyb.cn 2014年01月20日  来源:中国教育新闻网—中国教师报

  主题是班会的灵魂,只有选好主题,才能开好班会。

  主题要有针对性,班主任必须经常了解本班情况,掌握第一手材料。其实,学生的学习、生活中处处蕴藏着教育的契机,学生的一言一行都是他们内心世界的反映,班主任要针对学生日常行为及班上存在的主要问题,选择那些具有代表性的切入点作为主题开展班会活动。而且,设计主题要尽量从小处着眼,小一点、亲一点、近一点、实一点,在一个侧面或一个点上深化,反映丰富的内涵,也就是“小”中见“大”。

  北京小学二年级的班主任马志宏结合当前亟待重视的学生视力保护问题,选择了“眼睛的心事——养成良好用眼习惯”的主题。这一主题的“小”在于切入点小而且具有普适性,既从班级整体视力不佳的实际出发,同时又符合当前倡导的“爱眼护眼”要求。这一主题的“实”在于,它从低年级学生的教育重心出发,确定了“养成良好用眼习惯”这一落脚点。

  随着学生年龄的增长,四年级的张静老师确立了“小岗位 大启示——让细节见证责任”这一选题,从目标落点上看比低年级的要深入了一些。为何选此主题呢?因为班级中存在着学生服务岗工作不认真、不细致的现状,而且不是个别现象。于是,班级服务岗这一“小”的着眼点,就成了班会的思考方向。有了方向仍然不够,如何贴近学生实际,找出问题的症结所在,寻求学生的实际需求呢?张静通过和班组共同研究探讨,发现班级服务岗从一年级开始人人承担,至今已有4年的时间,学生不会存在不会、不做的问题,只有不想做、做不好的问题。究其原因,随着服务岗位的模式化,时间一长,学生责任意识逐渐淡薄,从事服务岗工作就出现马虎现象。因此,同是服务岗工作,四年级的学生就可以落在“责任”意识上,而做好服务岗的细节之处就是“责任”的体现。因此,便确立了“让细节见证责任”这一班会的核心主题。

  可见,班会主题的确定,小在着眼点、切入点,实在成长需求、目标落点、真实常态。只有这样,一节班会的召开才能凸显实效。我所在的六年级,有一次发生了这样一件事——足球PK赛上,我们班竭尽全力,最后却以失利告终,学生的情绪一度失控,一边抱怨对方犯规,一边指责裁判不公,就是没有意识到自身所存在的问题。我当即确定了班会选题的切入点,将班会目标确定为让学生认识到自我反思的重要性,以指导学生在遇事时能够进行自我分析、反思,找准自身努力方向从而提升道德认识。但我深知要实现这个班会目标,召开班会时的落点必须要小,于是我们的班会就由富有启发性的飞机失事时的“黑匣子”说起,主题为“寻找黑匣子——学会在自我反思中成长”,既能激发学生探讨的积极性,又十分形象地将“自我教育”、“自我反思”这个班会目的聚焦为一个“小而实”的落点。

  把握班会主题的“小而实”,会让小班会发挥大作用。(作者单位系北京市北京小学)


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{ 编辑:张贵勇 }

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