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复旦大学教授陈思和:中文教育的“困惑”

www.jyb.cn 2011年12月15日  来源:人民日报

  是知识教育,还是人文教育?是培养一般人才,还是专业人才? 

中文教育的“困惑”

 
复旦大学教授陈思和
 

  当下对中文教育,还是缺乏充分的理解和重视。以理工科思维领导人文学科,这是一种失败。

  作为一名任职十多年的中文系老主任,我的一些困惑至今没能得到解决,我想谈谈曾经想解决却解决不了的两大问题。

  首先,我们的中文教育究竟是一种知识教育,还是人文教育?现在我们把所有的教育都归为知识教育,但对中文而言,却存在两种教育方式。一种是通过老师在课堂上讲授,让学生从无到有掌握知识;另一种则是启发式,让学生去思考自身与这个世界的关系,思考应该如何承担自己对这个世界的责任。这不是一般的社会学科能达到的,需要通过人文教育,赋予特殊的内涵,通过特殊的讲授,才可能让受教育者得到启蒙。

  文学最贴近人的生命本能,每个孩子出生后,从在摇篮里听妈妈的歌声开始,文学慢慢滋润他的心灵,然后他开始知道人类的很多事情。现在这种教育在小学阶段我们不缺乏,但中学阶段渐渐把所有的文学都转化为知识点。这对审美教育和文学教育,是一个非常严重的缺失,对大学中文系培养也是一个很大的障碍。如果我们的文学史,我们的文学作品,我们的文艺学都还原为知识,这样的中文教育就失败了。

  另一个问题是,中文系的培养目标是社会的一般人才,还是精英人才?现在几乎所有的教育都是和职业联系在一起的,但中文、历史、哲学等学科因其相对宽泛的内涵,就业指向并不明确。现在各个学校都在扩大中文系招生点、扩大博士点,但依我看,扩招必须考虑目标,如果我们花那么多时间培养的文学博士,还是去经商,还是去当公务员,我觉得是一种资源浪费。教育目标设置,涉及到非常复杂、方方面面的问题——我们在什么层面上培养一般的人才,什么层面上培养精英人才。

  现在社会对中文教育,还是缺乏充分的理解和重视。以理工科思维领导人文学科,这是一种失败。应该正视人文学科自治的问题,给人文学科一个特殊的资金解决方法,让老师安心从事自己的教学工作。(本报记者顾春整理)


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