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大学语文改革难在哪

www.jyb.cn 2007年08月22日  来源:中国教育新闻网-中国教育报

大学语文改革难在哪

 

——来自大学语文教学一线的声音

 

  大学语文课程如何改革,难在哪?在人们对大学语文改革众说纷纭中,我们更需要听听站在大学语文教学一线的教师的声音。日前,在高教社上海分社主办的“全国大学语文教学研讨会”上,一些大学语文任课教师讲述了他们的困惑与苦恼,也提出了许多改进的建议。

 

  加强大学语文教育要动真格的

 

  目前,加强大学语文教育的氛围和共识已经形成,但是,大学语文在高校里是不是真的得到了重视?据记者采访了解,各高校大学语文课程的开设情况差异很大,像西南财大、西安外国语大学这样在全校范围开设必修课或选修课的高校并不多,大多数高校只是在部分院系或面向部分专业学生开设。各学校开设的课时数相差也很悬殊,多的在70课时以上,少的仅有30课时左右。而师资力量的短缺是各高校面临的普遍难题,许多一两万人的大学,仅有两三名大学语文任课教师。

 

  福州大学中文系刘老师介绍说,福州大学曾经要求全校新生必修大学语文课,但是后来因为师资短缺只好改为选修课。“大学语文课这样的公共基础课,学生缺课现象非常严重,这给教师造成很大压力,另外,我校大学语文课由中文系承担,但是系里需要优先保证中文系的专业课,”刘老师说,“这样一来,过了一个学期,全校开大学语文课的教师只剩下我一个人了。”福建工程学院的老师也反映,为了保证专业课,学校开设大学语文课的仅剩下3个系了,而且只开32课时。“加强大学语文教育能不能落到实处,校领导的思想认识至关重要。加强大学语文教育,就要动真格的,不能只是附和形势,在师资队伍建设和课时等方面要有一定的政策保障和强制力度,否则,一旦要缩减课时,或与其他课程发生冲突,大学语文课就难以逃脱遭‘砍’的命运。”这位教师说。

 

  要站稳讲台,先练好内功

 

  大学语文课不好教,与会的每一位教师都这么说。作为一名青年教师,吉林农业大学人文学院的于德信老师觉得压力很大:“我们学校大学语文课教师都是临时拉过来的,大家都不知道该怎么教,有的老师用的是高中语文的老套路,有的老师把它教成了哲学课或历史课。”为了教好这门课,于德信经常跑到吉林大学去旁听大学语文课。他特别希望有关部门能组织开展一些培训,请名家讲讲示范课。

 

  北师大珠海分校文学院的张锐老师认为,大学语文课受不受欢迎,很大程度上在于教师讲得好不好。大学语文的教学不能程式化,应该鼓励大家教出特色与个性,但是现在很多任课教师都是新接触这门课,如果没有一个规范,每个人想怎么教就怎么教,那更成问题。他认为,目前急需开展大学语文教学法的研究,把名家的教学经验进行总结、汇编,同时可通过举办专题研讨会、利用假期组织大学语文培训夏令营等多种形式,互相交流经验,提高大学语文任课教师的综合素质。

 

  讨论中也有教师提出,社会对大学语文课程期望太高,这反而会对教学带来不利影响。要想通过短短三四十个课时的教学,让学生的素养有一个全面的、明显的提升是很难的,顾及的东西太多,反而可能什么都没讲好。课堂教学的作用是有限的,作为教师,一定要关注学生的思想状况,想方设法激发学生的兴趣,“授之以渔”,引导其自学。

 

  要不要与高中语文“划清界限”

 

  无论教材还是教学,大学语文都不应成为“高四语文”,这是与会教师们的共识。但是,在教材选文是不是一定要避免和高中课文重复这个问题上,也有些教师提出不同见解。福州大学中文系刘老师认为:“高中课文的名家名篇没必要刻意回避,教师也不要怕‘炒剩饭’,能不能让学生感兴趣,关键看是否抓住了精华,是否有新的角度和深度,教师还要善于找问题,大学生为何喜欢易中天和于丹?因为他们非常善于用问题来吸引学生。”

 

  西安外国语大学张宝宁老师认为,大学语文之所以被一些人戏称为“高四语文”,和“语文”这个名称有着直接的关系,一听这个名称就让人觉得是过去学习的延续,这门课程可以考虑改一个别的叫法。

 

  全国大学语文研究会会长齐森华认为,大学语文教材的编写应该有所侧重,应考虑到不同层次学生水平的差异。大学语文重在“文”而不是“语”,也就是要强调审美性和人文性,弱化工具性。大学语文不应在字、词、句和语法等的分析上面浪费太多时间,而重在让学生感受语言之美,感受到人格的熏陶、情感的熏陶,通过对文章的深入、多角度的分析,提高学生对事物的认识水平。做到了这些,大学语文与高中语文的“边界”自然就清晰了。(本报记者 汪瑞林)

 

  《中国教育报》2007年8月22日第3版

 

(责任编辑:颜金花)

 

  

 

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