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“三育九养”教育理论方法体系课题成果结题

www.jyb.cn 2011年07月25日  来源:现代教育报

  本报讯(记者 云凯杰)  日前,《“三育九养”教育理论方法体系》课题成果结题论证会在中国语言与逻辑函授大学召开。“三育九养”成果按照课题研究的预期任务圆满完成了研究,顺利地通过了结题论证。

  据悉,该课题是教育部“十一五”科研规划课题《尊重教育》、联合国教科文组织中国可持续发展教育“十一五”规划课题《深化尊重教育研究与实践》的子课题。“三育九养”课题的研究,采用了“研究所”与中小学校直接联合的模式,安徽省泗县第二中学梁杰校长、安徽省泗州学校王共周校长、安徽肥西宏图中学周毅校长、广西南宁第四十四中学黄加晨书记、厦门百年树人学校王日尧校长等一批中小学校校长、骨干教师等,都积极参与到实践研究之中。

  “三育九养”子课题研究的主持人、北京创新研究所研究员饶玉川表示,该课题成果的核心有三个方面的内容:一是对“因材施教”进行了深度解读;二是建立了“九养人格理论假说”,为预防中小学生人格发展中出现缺陷,提供了教育诊断方案,也为中小学生学习动力系统激活的深化研究,做了重要的铺垫;三是“读、思、练三元教学法”,该法将抽象的教育理论,转化成具体的教育实践的方法体系。实践表明,该方法体系的应用,是提高中小学教育实效、缩短中小学教师成长周期有效之策。


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{ 编辑:庄元 }

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