您的位置:您的位置:首页 > 教学 > 教学研究> 正文

以多媒体技术助力小学美术教学

www.jyb.cn 2011年09月26日  来源:现代教育报

  美术展示给人们的是一个多彩的世界,在大力提倡素质教育的今天,美术越来越受到更多人的重视。课堂的美术教学已不单是教会画就行了,更应该有“质”的体现,这就需要进行课堂教学的改革,而传统的美术教学模式主要以老师的讲解、学生练习、巩固为主,不能充分发挥学生认知的主体性。其主要原因是理性的知识太多了,而感性的材料太少了。多媒体的运用,把老师的讲转化为引导学生主动的学,使枯燥,呆板的教学模式变得丰富多彩。

  一、多媒体技术在小学美术教学中起着重要作用

  激发兴趣,创造氛围——美术,是一门视觉艺术,直观性是它典型的特征之一,对小学生来说,兴趣是激发他们学好美术的精神动力。而多媒体技术以它全新的视、听觉综合的立体感受,让学生的感情随着生动有趣的画面和节奏优美的旋律跌宕起伏,有效地提高了学生学习美术的兴趣,激发了他们藏在内心的求知欲,使学生在精神愉悦的气氛中更好地接受新知识。美术课中运用多媒体教学,是实现形象教学,寓教于乐的最好选择,它能清晰形象地显示美术的图画,从而改变学生学习的单调性,使学生在欢乐愉悦的形式和气氛中得到知识,还能形象地表现出语言难以描摹的情状。如在讲《巧救小昆虫》一课时,我是这样导课的。首先播放有关小昆虫的视频,同时,屏幕中出现了一只正在哭泣的昆虫。我于是借机问:“小昆虫为什么哭得这样的伤心,小朋友你们想知道吗?”学生们异口同声地回答:“想!”就这样,在接下来的听故事这一环节中学生很自然地融进故事情节中。

  开阔视野,激发创作欲望——小学生年龄小,生活经历少,接触的事物不多,所以他们脑子里储存的素材就少。通过多媒体教学能够较直观地把各种图形显示在同学们眼前,如我在上《中国古代建筑欣赏》这一课时,课前查找了许多有关建筑的图片与介绍资料,在课堂教学中利用多媒体进行演示,既直观,又配有文字,免去了教师大量的口头介绍,学生对教学内容一目了然。通过多媒体手段的教学,不仅培养了学生的想象能力、概括能力,同时提高了学生造型的创造能力。

  适时反馈,有效调控——教学过程的控制主要是通过课堂信息反馈的基本方式来实现的。在教学过程中进行有效控制及时纠正学生学习中出现的偏差,采取补救措施,才能使之有序地直至达到预期的教学目的。如《重复与变形》一课的教学中,我用多媒体课件设计了一个简单快捷的学生反馈知识的方式,让学生在电脑上实际操作排列图案,让学生的学习掌握情况表现在屏幕上评讲、纠正一目了然。取得了任何手段都难以达到的效果。

  二、美术课中利用多媒体还可以培养学生的多媒体水平

  现在多媒体越来越广泛地应用于各行各业,而作为培养学生基本美术素养的小学美术课堂也应顺应时代发展的要求,培养学生全方位的能力。在美术课上利用多媒体可以培养学生利用网络获取信息的能力。在课前,我们可以布置一些课外作业给学生,让学生根据教材内容,上网查找有关的资料。学生们在上网查找的过程中常常遇到一些问题,在课堂上引导学生展开讨论,使他们更容易掌握上网收集信息的基本技能,如怎样输入合适的关键字查找、哪些网站是我们常用的网站、怎样利用“收藏夹”更方便地点击到常用的网站等等。通过课外实践,结合课堂讨论,美术学科与多媒体二者互相促进,提高了学生的综合能力。

  “电脑绘画”是近年随着电脑发展而产生的一个新名词,它具有卓越的表现力。许多美术的图案都比较适合采用电脑技术来完成,而对于学生来说,电脑绘画也是一件新鲜的事,很多绘画效果在电脑的帮助下会变得轻而易举。例如《电脑美术》这一课就非常适合采用电脑技术,我们可以使用电脑来辅助设计,利用直线、圆形、矩形等等基本形,点击、拖动就可以绘制出美丽的图案,并且修改也更为方便了。电脑绘画中那种近乎游戏的手法,很适合小学生的年龄特点,激发起学习的热情。利用电脑来完成美术作业,学生充分感受到了电脑绘画所带来的方便与快捷,极大地提高了学习美术的兴趣。

  三、美术课的多媒体教学要求教师必须具备熟练操作多媒体的技能和生动有趣的语言艺术

  “要给学生一杯水,教师必须有一桶水。”多媒体教学的强大优势,只有在良好的教学设计和教学目标的正确指导下应用,才能真正发挥出来,缺乏教学设计这一中心环节,多媒体的存储容量再大,没有教师针对课题要求突破的重难点所设置的欣赏内容、操作项目及中心问题,那计算机也形同虚设,它的高新技术优势将难以得到体现。这就要求教师把握教材内容,根据教材要求,精心设计多媒体CAI,创造逼真的教学环境;利用素材库及网上下载的色彩眩亮的图片,让学生大饱眼福;设置操作性练习,选择符合儿童年龄特征的游戏,让学生消除畏难情绪,真正体会在学中玩,在玩中学的乐趣。

  先进的多媒体设备离开了教师熟练的操作技能,充其量亦不过一堆废铁;同样,绞尽脑汁设计的多媒体课件若没有教师生动有趣的语言作必要的引导和启发,这节课自然不能称之为完整的课。因此,作为跨世纪的小学美术教师必须率先学习和接受新知识,努力提高自身素质,这样,才能更好地发挥教师的“主导”作用。

  总之,美术是一种直接诉诸视觉的艺术,“是视觉的珍馐美味”(法国美术理论家丹纳语),美术教学离不开大量的直观教学,多媒体技术结合了视觉、听觉的直观感觉,为学生呈现了最为有效且生动的学习方法和学习内容,最大限度激发了学生欣赏、学习的兴趣,大大提高了美术学习的有效性。□陕西省靖边县东坑镇中心小学 卜艳玲


【字体:】【打印】【发表评论】【推荐】【纠错】【关闭
{ 编辑:庄元 }

教育信息

版权声明

  凡本网注明“来源:中国教育新闻网”的所有作品,版权均属于中国教育报刊社,未经本网授权不得转载、摘编或利用其它方式使用上述作品。 已经本网授权使用作品的,应在授权范围内使用,并注明“来源:中国教育新闻网”。违反上述声明者,本网将追究其相关法律责任。


  凡本网注明“来源:XXXXX(非中国教育新闻网)”的作品,均转载自其它媒体,转载目的在于传递更多信息,并不代表本网赞同其观点和对其真实性负责。


  如作品内容、版权等存在问题,请在两周内同本网联系,联系电话:(010)82296588

细览版权信息