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《遨游汉字王国》综合活动课课例分析

www.jyb.cn 2010年12月20日  来源:中华语文网

语文综合性学习要散发“语文味”

——《遨游汉字王国》综合活动课课例分析

  语文综合性学习的出现促进了学生语文素养的整体提高,语文课堂也变得更加开放而丰富多彩。但是,在目前的语文教学实践中,由于认识的差异、理解的不同,致使语文综合性学习陷入一个误区,教师过分注重所谓的“综合性、实践性、开放性”的特点,而把语文学科中最本质的东西——语文味弃置一旁。更不容忽视的是,不少教师把语文综合性学习与综合实践活动两个概念等同起来,过分强化活动性,弱化了语文性,把汇报课上成了科学课、表演课、艺术课。怎样才能突出语文味呢?我结合《遨游汉字王国》汇报展示课作一分析。
    【片断一】人名俱乐部小队汇报
    师:每个人都有一个名字,都是由奇妙的汉字组成的。长辈们都希望给我们起个美好的名字,寄托他们良好的祝愿。下面有请人名俱乐部上台汇报。
    生1:同学们,我们研究的主题是人名的学问。我们通过上网、查找资料和实地调查访问,了解到取名的方法有多种。我叫金雨宸,我的名字是用了谐音取名法,爸爸姓金,妈妈姓虞,“雨”是“虞”的谐音,“宸”是成功的“成”谐音。这样的例子很多,如陈诺——承诺、李想——理想。你们猜一猜“杨港伟”这个名字又是怎么取的?
    生:香港回归。
    生2:我叫龚斐然,斐然就是文采斐然。这是借鉴典故取名法。孟子《离娄上》曰:“格君王非。”意思是纠正君王的过错。猜一猜是谁?
    生:吴格非。
    生3:同学们,我的名字叫楼恒丰,恒丰的意思是,做事要有恒心,才能有丰收,用的是美善起名法。
    生4:同学们,我给大家介绍出生时间取名法。如孟阳阳,你们猜他是什么季节出生的?春天又叫孟阳、阳春、孟春、早春等。春天生机盎然,所以孟阳阳是春天出生的。
    生5:同学们,我的名字“瞻”的意思是看得高,想得远。我的名字也有谐音,如“毛毡”。妈妈希望我像毛毡那样默默无闻,无私奉献,这就是期望式取名法。
    师:名字,传承了人的情、意、志;名字,蕴含了人的精、气、神。让我们充满真情地说一声:我爱你,汉字!
    【思考一】让语文味在“语言文字”中传播
    “语文的外延与生活的外延相等”,但是,我们也应该明确,语文综合性学习除了具有综合性、实践性和自主性等特点外,它首先应该姓“语”,具有语文性。
    片断一就具有语文性。如果只汇报取名的原因,取名时大人寄托的期望,那么学生对这种语文大世界的认识仅仅是生活化而非语文性的,这并不是我们开展此次综合性学习的初衷。所以在活动过程中引导学生不能简单满足于材料的获得,要从语言品味的角度来看待。所以才有了上面对“李想”式的名字是妙用“理想”的谐音;才有了“吴格非”是引用《离娄上》中“格君王非”的典故;才有了“孟阳阳”是运用了春天的“孟阳、阳春、孟春”等别名;才有了“朱汉卿”是巧用文天祥的“留取丹青照汗心”的诗句。学生在活动中明白了谐音也是汉语的一种修辞手法,用同音或近音字来代替本字,产生辞趣,达到出乎意料却在情理之中的表达效果;读懂了蕴含在名字中的诗句、典故等;积累了像“春天”一词那么多的同义词,丰富了词汇;体会到汉字之趣——趣在音、形、义,趣在她独特而有意味的表现方式。
    因此,在丰富多彩的综合性学习中,不忘积累语言,才能使语文不变“味”;不忘品味语言,才能使语文韵味十足。

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{ 编辑:盛颖霞 }

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