您的位置:您的位置:首页 > 教学 > 教学资源> 正文

教学设计:《牛津初中英语》8A Unit 3 Main Task

www.jyb.cn 2011年07月26日  来源:英语周报·教师版

  一、教材分析

  《牛津初中英语》8A教材中第一模块的主题为“Teenage life”;第二模块的主题为“Nature and environment”。各模块涵盖三个单元,每个单元在形式上相对独立,在内容上互为联系与补充,并有内在延续性。8A Unit 3是第一模块中的第三单元,话题为“A Day Out”,该单元内容紧密结合学生的生活实际、兴趣和情感,充分展示了该模块的主题。

  《牛津初中英语》中的每个单元由八个板块组成,每个板块围绕一个中心话题有序展开,教材的设计是依据课标并遵循学生的语言认知规律而编排的。对话、阅读等板块是语言的输入部分,而Main Task与Integrated Skills为输出部分,进而达到语言学习的终极目标——语言的使用。其中Main Task这一板块内容所要达到的目标是完成写作。而写作目标是学生最难完成好的任务,它涉及到学生对语言的综合运用能力,包括对语法知识、词汇、句型的运用,对文章结构的把握,将知识进行条理化、系统化的能力等。因此,在设计这一教学内容时,我充分利用网络、影音等教学资源,从学生的实际出发,旨在通过本课的学习使学生不仅学会各种风景名胜的英语表达方法,更能学会如何运用;通过各种教学活动帮助学生了解和学会自主、合作、探究的学习策略和学习方法;同时通过课堂教学使学生在提高听、说、读的能力的基础上达成写的目标。

  二、教学目标

  1. 知识目标

  复习巩固本课及相关的重点词汇、句型及其用法。

  2. 能力目标

  (1)利用所学语言知识,构建写的思路。

  (2)过各种教学活动培养学生的思维能力和英语语言的灵活运用能力。

  3. 情感目标

  通过对本课的学习,培养学生热爱祖国、热爱家乡、热爱大自然的高尚情操。

  三、教学重难点

  运用所学语言知识描写符合英语语言习惯的文章。

  四、教具准备

  多媒体或投影仪

  五、教学策略

  英语学科是交际性很强的工具学科,教材不但呈现语言的形式,更重视语言的实际使用意义。所以,我采用互动式教学和任务型教学,努力创造语言情境,让学生在真实的语境中习得、感知、体验和活用所学语言。整个教学过程是动态的,学生是学习的主体,教师是学生学习环境的创设者、学习动机的激发者、学习过程的指引者和学生学习的协作者。


【字体:】【打印】【发表评论】【推荐】【纠错】【关闭
{ 编辑:庄元 }

教育信息

版权声明

  凡本网注明“来源:中国教育新闻网”的所有作品,版权均属于中国教育报刊社,未经本网授权不得转载、摘编或利用其它方式使用上述作品。 已经本网授权使用作品的,应在授权范围内使用,并注明“来源:中国教育新闻网”。违反上述声明者,本网将追究其相关法律责任。


  凡本网注明“来源:XXXXX(非中国教育新闻网)”的作品,均转载自其它媒体,转载目的在于传递更多信息,并不代表本网赞同其观点和对其真实性负责。


  如作品内容、版权等存在问题,请在两周内同本网联系,联系电话:(010)82296588

细览版权信息