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化学教案:燃烧条件与灭火原理(2课时)

www.jyb.cn 2011年09月27日  来源:中学学科网

化学教案:燃烧条件与灭火原理(2课时)

  一、主要内容

  ①物质燃烧条件及其探究;②燃烧的概念;③缓慢氧化、自燃。

  二、学习目标要求

  (一)知识与技能

  1.懂得什么是燃烧,什么是缓慢氧化,什么是自燃,以及它们之间的联系与区别。认识燃烧、缓慢氧化、自燃的条件(理解)。

  2.知道燃烧、缓慢氧化、自燃在生活、生产中的重要意义和危害(了解)。

  3.知道什么是着火点,不同的可燃物着火点不同(了解)。

  (二)过程与方法

  1.通过物质燃烧条件的探究活动,使学生学习科学探究的方法,提高科学探究能力。

  2.通过物质燃烧条件的探究活动,进一步培养学生运用观察、实验的方法获取信息,用化学语言表述信息,用分析、比较、总结、概括等方法加工信息的能力。

  (三)情感态度与价值观

  1.通过物质燃烧条件的探究活动,培养学生对化学现象的好奇心和探究欲,发展学生学习化学的兴趣。

  2.通过燃烧条件和燃烧、缓慢氧化、自燃的利与弊等内容的学习,使学生增强对“内因是变化的根据,外因是变化的条件”、“事物都是一分为二的”等辩证唯物主义观点的认识。

  3.通过对生活中燃烧、缓慢氧化和自燃现象的了解,使学生感受化学与生活的密切联系,初步树立崇尚科学、反对迷信的观念。

  三、教学设计思路

  重点:物质燃烧条件及探究活动

  难点:着火点,燃烧、缓慢氧化、自燃的联系与区别

  关键:物质燃烧条件探究实验

  教材内容顺序是先探究燃烧条件,然后概括燃烧的定义。由于学生对燃烧的知识已有所了解,而且先学习燃烧的概念,再提出燃烧的条件,也符合学生认识规律。因此可调整为先学习燃烧的概念,然后再探究燃烧条件。

  教学设计基本思路:举例燃烧现象,讨论燃烧的利与弊→根据学生已有经验,概括燃烧的定义→探究燃烧条件→对比燃烧概念,学习缓慢氧化、自燃概念和现象→讨论缓慢氧化、自燃对人类生活的利处和危害,比较燃烧、缓慢氧化、自燃的异同点。

  教学开始,要复习氧气的化学性质和用途。


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{ 编辑:庄元 }

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