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小卉老师和陀螺男孩的“惊喜”时刻

www.jyb.cn 2016年01月03日  来源:中国教育新闻网—中国教育报

家长做的瓶盖陀螺

来,我给你演示一下

小卉老师和廷廷“一决高下”

大家来“观战”

新的主题墙:陀螺转起来

  小卉老师第一个报名要为孩子们写学习故事。想到她在每年家园互动中的新奇点子、写得详细的观察记录,我既有期待也有担忧。她是不是能跳脱出“观察记录”的书写模式呢?她是不是能换个角度记录孩子呢?我打算记录下她的故事。

  长假后的第一天早上,我还沉浸在假日的懒惰中,突然接到小卉的电话:“李园,你快来幼儿园,我发现孩子的惊喜时刻了!”我听着小卉兴奋的语调,仿佛回到了我最初认识她的样子,眼睛里单纯的只有对这个职业的投入和热爱。

  见到小卉,她急切地对我说:“我刚发了玩具让孩子们自由拼插,廷廷出人意料地拼插出来一个陀螺,神奇的是,他那么专注地玩耍,一改往常有一搭没一搭的状态,您说,这是不是廷廷的惊喜时刻啊?”我问她:“你准备怎么回应孩子呢?”小卉说她准备了许多材料,暂时没有想好怎么更好地回应,但是先打算支持廷廷对陀螺的兴趣。我笑着对她说:“陪着孩子探索陀螺,也是你的惊喜时刻吧!”

  很快,小卉开始行动了,发动“家长群众”带来了光盘和硬纸板,网购了一些陀螺制作的材料,家长还用瓶盖做了陀螺带来幼儿园,小卉打算与陀螺男孩正式“交锋”了!尽管看到瓶盖的牙签让我对孩子的安全捏了一把汗,但对于一个有十几年教龄的教师来说,我相信她能够意识到这个安全隐患。果然,小卉用木棍替代了牙签。

  这天早上,小卉和我约定,当开展拼插活动的时候,我要来班里看看她的陀螺男孩。当我走进教室时,他们已经开始“对决”了,我听见小卉对廷廷说:“今天的陀螺为什么总是掉下来呢?”廷廷没有回答,执着地重新拼插他的陀螺。小卉会怎么继续呢?

  小卉把自己做的光盘陀螺放在一边,动手帮廷廷完成他的陀螺。这时廷廷看到了小卉的光盘陀螺,拿起来兴奋地玩起来,我看到小卉满意地笑了,原来廷廷中了她的“圈套”。接着,小卉拿出硬纸板做的陀螺提议与他“一决高下”,廷廷愉快地答应了。他们的“比赛”迅速吸引了周围的孩子,大家都围拢过来“观战”了。

  这时,小卉抛出了“诱饵”:为什么总是我的慢呢?廷廷急切地回答说:“因为你的是硬纸板做的,我的是光盘做的。”“为什么光盘做的快呢?”小卉紧接着问,但廷廷没有回答,只是说:“来,我给你演示一下。”接着,小卉继续引导说:“那你给这些陀螺起个名字吧。”廷廷想了想说:“纸张陀螺、光盘陀螺、玩具陀螺。”如果不是亲耳听到,我也不会相信这是孩子说的,要知道廷廷只有三岁啊。小卉骄傲地看着她的孩子,开心地笑着。接下来,小卉和孩子们玩起了陀螺竞赛,仔细一瞧,居然还有三角形状的陀螺,千奇百怪的陀螺把班级里差不多一半的孩子都吸引过来了。

  在隔天的大教研活动中,我和教师们分享了小卉和廷廷的故事。活动结束后,我收到了小卉给我发的长长的信息:

  “谢谢李园,把活动记录得如此详细、如此精彩,这给我接下来的活动带来了动力和信心……接下来的活动,我会继续走下去,首先给孩子提供更多的材料,让廷廷带动更多的孩子关注陀螺,然后再深入地了解什么样的陀螺可以旋转,帮助孩子认识图形,然后带着孩子进行比较,哪个形状转得快一点,最好让廷廷感觉到,光盘之所以转得比纸片快,是因为光盘比纸片沉,重心更稳。但我又感觉不必给他说太多道理,只要孩子有兴趣,我就支持他,并在玩陀螺中帮孩子建构更多的科学知识。另外,我想更改我班的主题墙,让墙饰与孩子对陀螺的兴趣互动起来……”

  看着她长长的信息,我回复了几行字——“你的过程我会继续记录,咱们一起摸索,至于墙饰和区域,我支持!按照你的思路尽管尝试。”

  (作者:李建华,系河北省张家口宣化区幼儿园园长)

  《中国教育报》2016年1月3日第3版


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{ 编辑:李烨 }

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