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沪建青实验老师人手一册“教育日记”记录感悟

www.jyb.cn 2009年12月03日  来源:解放日报

  本报讯 (记者 彭薇)建青实验学校日前举行的25周年校庆活动中,一本教育日记十分抢眼。翻开日记,第一页写着“今日无事”,但越往后翻,篇幅越来越长,思考也更为深入。校长吴子建说,在建青,老师人人一本“教育日记”,记载的是教师对学生的观察、对教育的研究,每一本日记都是教师的成长史。

  在紧张的备课上课之余,为何还要让老师坚持写教育日记?吴子建说,教师工作如果没有积累,缺乏研究,日复一日很容易缺乏热情、因循守旧。但教师工作又是一项具备创造力的工作,如何从平凡、司空见惯的事物中看出新细节、新变化,需要不断反思总结。因此,学校建议老师写日记,“以叙事的方式反思并改变自己的生活”。

  起初,校长的良苦用心让许多老师不解。有老师认为,当老师无非是备好课、上好课就行,写日记浪费时间,多此一举。还有老师困惑:这个日记写什么?它和平时的值班记录有何不同?

  随着时间的推移,老师们的疑虑逐渐打消了。数学老师李春霞写日记之初,通常写下寥寥数语打发了事,“今日无事”、“一切正常”等记录随处可见。一段时间过去后,她开始反思:学生每天都有变化,教育无时不在变化,教育日记不是记“流水账”,而要体现老师的思想与智慧。现在,李老师的教育日记视角新颖,内容丰富:以中学班会课为样本,研究何种课题更吸引学生;观察不同社团受学生欢迎程度,了解中学生兴趣爱好……

  教育日记以研究学生为出发点,记录了老师的探索与思考。徐华老师写道:“能与学生交朋友是一种本领。”初当老师时,第一堂课下课前5分钟,她把小卡片分发给学生,让他们写下自己的姓名、绰号、爱好、优缺点、理想、对老师的期望等。这一“招”果然灵验,学生写得饶有兴致,有的还在小卡片上留下个人自画像或MSN、QQ号等,拉近了与老师距离。

  江俞蓉老师写道:“不拿学生成绩作比较,让学生与自己昨天比成长”,江老师送给一些学生“自信瓶”,里面全是同学和老师写下的优点和进步,学生在这种“比”法中不断进步。

  此外,巧妙化解师生矛盾、给学习“降压”有何妙招……每一笔记录,都体现了教师独特的思想。

  如今,写教育日记已经成为建青实验学校每位教师的习惯。很多老师说,有时看到一件事情,哪怕再没时间,也会在本子上先用铅笔写上标题和概况,等到空闲下来再详细补充。“这些记录都是思考源泉,希望它能帮助我们从青涩走向成熟。”


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{ 编辑:庄元 }

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