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教育“手拉手” 智力援建让德阳教育筋强骨壮

www.jyb.cn 2010年05月02日  来源:中国教育新闻网-中国教育报

北京江苏倾情倾力与什邡绵竹手拉手

智力援建让德阳教育筋强骨壮

  挥洒近两年的汗水,北京、江苏的倾力倾情援建,快速为“5·12”汶川特大地震极重灾区——四川省德阳市的什邡、绵竹教育搭建起强壮“骨骼”:今年春季开学,什邡市23所义务制教育学校全部竣工并投入使用,绵竹市83个教育重建项目已全部完成。

  而作为援建续篇的智力对口支援行动正悄然展开,这场教育“手拉手”活动有力提升了什邡、绵竹两地的教育质量和水平。

  1000余名校长和骨干教师到江苏学校取经

  什邡地处经济欠发达的西部,教育水平离先进发达地区还有一定差距。怎样提高什邡教育办学水平?这个问题在北京市教委主任刘利民的脑海中一直不停地闪动。经过充分调研和反复论证,北京市教委决定,对什邡教育进行智力援助——在为硬件建设“输血”的同时,增强什邡教育自我发展的“造血”功能。

  2009年3月25日,北京与什邡签订《京什教育灾后恢复重建智力援助实施方案》;2009年11月27日,“北京—什邡远程教育培训资源网”正式开通。截至目前,什邡已有2000名教师、500名学校管理干部,通过理论学习、下校实践、课题研究等方式接受培训。北京先进的教育理念、成功的管理模式和现代化的教学技能……如同种子,在什邡每一所学校里生根发芽。

  点击另一座震后新城——绵竹,江苏“符号”比比皆是。

  不仅有硬件上的支援,江苏还着力帮助绵竹提高教育软实力。江苏省教育厅精心组织了一批办学水平高、管理好的学校与绵竹各类学校结对子。目前,绵竹43所学校与江苏52所学校结成对口支援学校,校际间开展了丰富多彩的交流活动。自2009年4月绵竹市教育局与南通签订《南通—绵竹教育合作发展协议》以来,已派出校长、骨干教师等1000余人到江苏各类学校挂职锻炼、跟班学习。

  绵竹市江苏红十字天河小学校长王琴坦言:“感恩,将是我们学校永远的关键词。”这个曾经是绵竹第一所城乡结合的小学,在江苏和台湾红十字会的共同支援下,已于去年10月26日搬进永久性校舍。工程项目虽然竣工,但江苏的智力援助并没有止步。天河小学与江苏南京长江路小学、张家港云盘小学、泰州师专附小等4所学校结成对子,双方互派教师交流学习。王琴颇感自豪:“自去年江苏的音乐教师指导我们的合唱队后,我们天河小学在很多比赛中屡屡夺魁!”

  在重建后的什邡、绵竹,撤离的是援建者渐行渐远的身影,留下的却是充满深情的牢牢印记。

  2008年10月,什邡市政府发文,“经市政府和北京市对口支援地震灾区指挥部前线分指挥部研究,同意将移交后的城东小学冠名为什邡市北京小学”。从此,什邡也有了名字响当当的“北京小学”。宣杰与远在北京的北京小学因此有了千丝万缕的联系。

  根据援助方案,北京市教委将用两年时间,完成对什邡学校管理干部、学科骨干教师的培训。

  2009年5月,当数学教师蒋云英在北京市海淀区七一小学,第一次听到全国小学数学专家刘德武的课后,她被刘老师“在后退中前进”、“跳出数学教数学”的课堂教学风格打动。蒋云英说:“以前总爱埋怨学生记不住重复过多遍的知识,其实要反思一下自己教给学生的思考问题的方法。”

  赵专,30岁,南京外国语学校仙林分校年级组长、骨干教师。今年2月底,他自告奋勇接过前任年级组长刘芳的接力棒,作为第二位支教教师来到绵竹市雅居乐南轩小学。“以前南轩小学是从三年级开始上英语课,每周两节。我们来之后,调整为每周四节,而且从一年级全面铺开。”在刘芳、赵专以及南外更多人的努力下,校园英语与广播体操相结合、每月英语周、自编百句校园英语手册……南轩小学英语学习气氛日益浓厚。

  教学理念和管理方法逐渐更新

  什邡市城南学校是在原回澜一中、二中,回澜中心校基础上建立起来的一所九年一贯制新校,校长周乐全一度感到最伤脑筋的生源问题,随着共青团北京市委、中国青基会援建的新校舍建成正逐步得到解决。“由于学校硬件设施比较好,有600余张床位可供住宿,因此七年级招生就突破了城南辖区界限,吸引了什邡以外更多优秀的学生前来就读。”周乐全说,生源问题解决了,提高教学水平与质量成为当务之急。与首都师范大学附属育新学校结对后,城南学校“享受”了对方优秀教师的无私帮助,教学理念、管理方法正在随着智力援建而更新。

  和城南学校一样信心百倍的还有绵竹市雅居乐南轩小学。由于有南京外国语学校仙林分校的鼎力支持,南轩小学将主力放在了英语课方面,虽然是“小荷才露尖尖角”,但可喜的变化和成绩还是让全体南轩人动容,“我们要用3年至5年时间打造成一所外国语特色学校!”

  “示范学校”、“特色学校”……一句句响亮的口号不仅展示了灾区学校的信心与决心,更集中显现了北京、江苏开展对口智力援建结出的硕果。(本报特约通讯员 熊伟 卿海燕)

  《中国教育报》2010年5月2日第1版


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