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《中国教师报》盘点2013课堂新突破

www.jyb.cn 2014年01月06日  来源:中国教育新闻网—中国教师报

  从小组学习到小组管理

  学习小组是高效课堂的重要支撑,依托学习小组,学生在课堂上自主学习、合作探究。如今,小组的作用已经远远不止于课堂学习,每个小组如同社会小团体一般,每个组员各司其职,将小组的功用由学习拓展至管理,将小组的范围由课堂延伸至生活。

  创新代表一:“学簇”管理

  山西省晋城市泽州一中的“学簇”不同于一般的学习小组,它具有班级管理、学习组织、教学科研三大功能,拥有精细化、人性化、深度化等特点。

  创新代表二:“学队”管理

  河南省洛阳市梅森学校的“学队”是一个将自我管理与民主管理相结合的学生民主自治组织。每个“学队”都有自己的“学队公约”,将学生的管理智慧从课堂上渗透到生活中。

  从教师主导到学生主导

  “无限放大学生自学”和“去教师主导”是第三代课改的核心内容。在这种理念下,有些学校开始尝试取消导学案,开始尝试让教师在课堂中彻底“隐身”,开始尝试由学生主持课堂,并诞生了导生、学生主持人等课堂新角色。

  创新代表一:自驾课

  湖南省株洲市景弘中学的“自驾课”带给学生最彻底的解放,是没有任何教师参与,完全由学生掌握流程、完成学习的课堂,可以充分培养学生的自主学习能力和自主管理能力。

  创新代表二:无师课堂

  为了更好地将课堂交给学生,山东省茌平县杜郎口中学经历了“10+35”、“0+45”几种课堂模式后,开始尝试“无师课堂”,让教师彻底放手,由学生自主推动课堂流程。

  从课堂流程到课堂文化

  课堂流程是技术层面的“术”,课堂文化是意义方面的“道”。由单纯对技术的追求到意义层面的课堂文化构建,这是新课堂改革的重要内容。新课堂应该给学生营造出安全、愉悦的氛围,并培养出学生良好的性格、品格与人格。

  创新代表一:心课堂

  “安全”、“自由”、“去评价”是河南省洛阳市西工区西下池小学“心课堂”的三大原则。在这里,学生不再畏惧与逃避,在规则下享受自由,教师也不会武断地评价学生的是非对错。

  创新代表二:绿色课堂

  湖北省武汉市洪山区南望山小学的“绿色课堂”以“生命”、“生态”、“生本”、“生活”为原则,变革学习方式、开设多元化绿色课程,为学生打造幸福快乐的“绿色教育”。


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{ 编辑:张贵勇 }

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