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刘亚杰:舍得下狠手才会有进步

www.jyb.cn 2014年01月15日  来源:中国教育新闻网—中国教育报

  作为一名一线教师,回过头去看看自己走过的十几年从教路,我时常感到,从起点到现在似乎并没有走出多远。岁末年初,突然醒悟,平时对自己太多宽容姑息,只有对自己下手狠时,才会有所进步。

  和很多普通教师一样,我观摩过很多名师的课堂,也“依葫芦画瓢”刻意模仿过,可如意者寥寥。为什么人家的深刻到我这儿变浅薄,为什么人家的精彩到我这儿变灰色?

  后来,我终于发现自己这个“读书人”虽然读过一些书,但不能说会读书;写过两篇“豆腐块”,但并没有系统的写作知识……不会读书怎么教人读书?没有什么写作知识怎么教人作文?

  其实,不会读书最重要的原因是不会解读文本,不会解读文本只能模糊读懂课文的大概意思,对于怎么教和教什么等问题只能处于一种混沌的状态,自己说不清道不明怎么设计出属于自己的课堂?只有一些大概的写作知识就去教学生,只能似南郭先生,滥竽充数。

  语文教师应读一些能够提升专业能力的书籍,但是这样的书籍太多了,我们不能抓来就读,拿来就学。那么究竟要读哪些书籍,学哪方面的知识呢?笔者以为就得剖析自己,找到自己的短板。当我发现自己解读文本、写作等专业知识欠缺,就尽量找到短板,努力弥补它,使“水桶”存储比以前更多的水,才能提高自己的专业能力,促进专业成长。

  自我挑战就是跟自己叫板。这不仅是超越,更是飞跃,能让你从一个已知的领域,飞向另一个未知的领域;能让你从一个熟悉的空间,跃向另一个陌生的空间。这是成长的磨刀石,是成长的“秘密武器”。

  一次,去听一个讲座。讲课老师语言幽默,口吐莲花,妙语连珠,博得阵阵掌声。我艳羡这位老师的知识、才能,最重要的是他那种别具一格的讲话方式,让听者乐学,印象深刻,而我的课堂恰恰缺少的就是这种幽默。可是,我并不是一个幽默的人,怎么办?学!向书本学,向那些著名的电视节目主持人学,向那些出名的脱口秀主持人学。课堂成了我的“练武场”。语言平平的我,逐渐学会了幽默,学生也越来越喜欢我的课堂。

  (刘亚杰 作者单位;河南省汝州市钟楼办事处程楼小学)

  《中国教育报》2014年1月15日第10版


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{ 编辑:李烨 }

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