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小纸盒,大管道

www.jyb.cn 2013年09月13日  来源:

  吃过早餐,我饶有兴趣地参加了新西关小学教师的“反思会”。

  “反思会”是学校的一个固定“曲目”,每天早餐后至上课前的间隙举行。“反思会”由当日值班校长主持,全体值班教师参加。会上通报学校管理中的问题,以及解决问题的措施、方法,并及时总结的经验、教训。

  校长李密环介绍,“反思会”是被“逼”出来的。从前,学校管理中遇到各种问题只能逐级、单线反映,教师间的交流很少,解决问题主要靠领导。这不仅没能及时解决问题,造成推诿、扯皮的现象,还增加了学校管理的成本,让同事关系出现了隔阂。正因为此,学校才想出“反思会”这一策略。“反思会”彻底改变了这一局面,还调动了教师们的积极性,生成了更多管理的新智慧、新理念、新思想。李密环认为,“反思会”是现代学校管理的“杀手锏”。

  新西关小学的“反思会”在教学楼前的小广场举行,20多位教师拿着笔记本站在那里,围成一个半圆。值班校长刚宣布开始,教师们就争相发言。这时,那位在餐厅值班时给李密环提建议的教师说:“今天早餐值班时,我发现一些班级的孩子用了很多餐巾纸,桌子还擦不干净,而有的班的学生用一张餐巾纸就把桌子擦得很干净。建议学校表扬这些做得好的班,并在全校推广他们的做法。”

  又有一位教师说:“5月14日,三(3)班学生晚自习下课后,我在班里随口叮嘱了一句‘谁走在最后,记得熄灯、关窗’。当我准备回家时,发现教室的灯还亮着,我走过去,看到平时表现并不好的3名学生正在关窗户。我问他们为什么这么晚走,学生回答说是有意留在最后关窗户的。我当场表扬了他们。不过,我心里也在想,这也许只是一个偶然事件。5月16日,又是我值班,下晚自习后,这3名学生又自觉地最后走,等着熄灯、关窗,而且还多了一名学生。”接着,这位教师总结说:“从这件小事可以看出,表现不好的学生也会有优秀的一面,他们心中是有集体的。所以,我们在评价学生时,不能只关注分数,也应关注学生的品质,要全面评价学生。”

  在简要通报情况之后,教师们又总结了名言警句,每总结出一句,大家就鼓掌赞扬并齐声跟读两遍。伴着上午第一节课的预备铃声,“反思会”结束了。李密环有些遗憾地向我解释道:“可能是有外人在场,教师们有些拘谨,没有达到最佳效果。”我追问“最佳效果”是什么样子的,她说:“不仅信息量大,而且还有互动,甚至是激烈争论。”

  至此,我才明白新西关小学开展每日教师“反思会”活动的真正内涵和意义。“反思会”不仅能拓宽教师沟通的渠道,使学校管理由“单管道”变成了“多管道”、“大管道”,而且还拓宽了教师们的思维,由单一变成了多维。同时,“反思会”也改变了学校管理中“单打独斗”的封闭状态,变个人智慧为集体智慧,变个体力量为团体力量。此外,“反思会”不仅是反映、解决学校管理中的问题,也是人与人之间进行深层交流、互动、碰撞的生动体现,是民主文化的自然萌生,更是学生、教师、学校共同成长的助推器。(赵新芳)  

  《中国教师报》2013年8月28日第8版

  


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