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提高职教与区域产业发展的匹配度

www.jyb.cn 2010年11月10日   来源:人民政协报

  李进

  职业教育改革发展必须坚持与区域经济对接,必须坚持制度创新,其着眼点是准确认识区域经济发展与职业教育的关系与关联度。

  准确认识“关系”,就会把职业教育提升到双向重视的位置,即教育界与社会各界共同认识到职业教育改革发展的重要性和紧迫性,“官产学研”各司其职,才能实质性地从政策层面、规制层面与实施层面共同推进职业教育的可持续发展。准确认识“关联度”,就会科学预期产学合作教育的可能性,其核心是实施“与工作相结合的学习”,继而引出职业教育的办学理念、培养模式、教学方式、就业路径的改革与创新。

  职业教育改革发展的落脚点是创新创业人才,涉及两方面的定位问题。一方面是人才规格与学校定位,也就是培养什么规格人才的问题,学校必须明确自身在区域产业结构和教育结构中的地位作用,错位发展,有序竞争,在区域非均衡发展的格局中,选择“增长极”战略,也就是针对社会需要,凸显自身优势,集聚有限资源,办出鲜明特色。另一方面是人才规格与机制定位,也就是如何培养这一规格人才的问题,在根本上建立培养机制。

  第一,整体前瞻机制,加强区域产业发展调研、专业发展调研、毕业生跟踪调研,有完善的制度保障并形成预警机制,对建设中国特色的现代职业教育有明晰的认知度、鲜明的方向感、和谐的节奏感;第二,合作对接机制,加强教育发展与区域产业发展的匹配度,人才培养、教育资源配置与技术能级提升和开发需求及人才需求对接,人才培养模式、教学方式与产业人才岗位素质要求对接,教学运行周期与产业运行周期对接;第三,课程开发机制,职业教育的质量要求体现在课程及其开发的质量上,必须充分考虑企业核心技术的教学与应用,课程标准与行业标准的衔接,资格证书与行业注册制度的衔接,学生职业生涯与综合素质的个性设计。第四,师资转型机制,师资转型体现在专业教师的行业素养和行业经历上,个体的“双师”素质教师和群体的“双师”结构师资队伍的形成,需要在国家层面制定职业教育教师的专业化标准,推进区域形成职业教育师资队伍,并具备从事职前职后一体化教育的综合素质。



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{编辑:盛颖霞}

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