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补上初中教育这块短板

www.jyb.cn 2016年06月07日   来源:中国教育新闻网—中国教育报

  有人把小学称作“铜头”,高中视作“铁脚”,唯独把初中称作“豆腐腰”。从全国范围看,优质初中教育资源相对匮乏,制约着区域初中质量建设的高水平发展。加强区域新优质初中学科质量建设,是实现区域义务教育阶段初中学校高位、优质、均衡发展的基本保证。

  初中质量建设是一项系统工程,加强区域新优质初中学科质量建设是推进区域新优质初中教育质量提升的必然选择,是实现区域义务教育阶段初中学校高位、优质、均衡发展的基本保证。义务教育阶段初中学校的发展具有承上启下作用,但是多年来初中学校的办学质量却一直是区域质量提升中的瓶颈问题。有人把小学称作“铜头”,高中视作“铁脚”,唯独把初中称作“豆腐腰”。从全国范围看,优质初中教育资源相对匮乏,更多的初中学校面临着主干学科低分率过高,及格率偏低的突出问题,制约着区域初中质量建设的高水平发展。

  薄弱初中质量改造的行动是一项艰巨的任务,在工作推进中会遇到很多复杂的问题。比如,部分学校及教师对行动缺乏主动性,教师积极性不高、参与性不广,学校缺乏有针对性、系统性的配套方案,过多地寄希望和依赖于区级层面的专业推动;学校和区级教研部门共同研制的质量提升举措,难以执行到位;解决质量提升的研究活动形式单一,方法匮乏,与实际脱节。

  2015年南京市出台相关文件,为新优质初中建设创设了良好的工作氛围和政策环境。文件明确学校和区级质量监控部门的主体责任,以学科质量建设为目标,以“控制和降低低分率,有效提升合格率”为工作重点,通过优化教学过程,改进教学方式,提高学习质量,加快区域薄弱初中质量的提升,为区域大面积提升初中办学质量提供了问题解决的思路和行动指南。

  教学目标引导教学行为

  学校针对薄弱学科,科学地统整教学内容,保证每一个教师明确重点教学内容的质量标准与教学要求。教师能准确编制、清晰表述每节课的学习目标,让所有学生对当堂的学习任务心中有数,教师能紧紧围绕编制的教学目标进行达标教学。教师在每节课前5分钟,针对已学内容编制诊断性练习。在课堂教学中,结合本课教学重点,安排形式多样的反馈练习,编制形成性评价试题,并当堂检测,最大限度地保证学生课堂达标。课后,实施阶段性教学循环反馈,学生即时巩固所学知识、教师主动调节教学过程。基于提升及格率、降低低分率的目标,学校还制定了达标性课堂教学质量评价标准,通过评价标准引导教师调控和改进自身的教学行为。

  为了促进学校相互学习、取长补短,增强同类学校教师之间的话语交流,秦淮区建立了校际合作教研活动基地,活动基地为集体备考、学科研讨、活动竞赛提供活动保证。学科教研员每两周为英语、数学、物理学科教师组织一次教研活动,开展系统的质量提升专题研究。为了增加教师专业发展机会,开展“基于微课笔的互动课堂”研讨活动,组织多种多样的特色学科活动与竞赛,并及时汇编校际优秀教师教学经验,为教师营造乐于工作、精于研究、善于奉献的良好工作氛围。

  指导监督把控教学质量

  充分发挥学科教研员的专业知识。协助和指导薄弱学科备课组进行质量标准和教学要求的研讨;改进学科的命题技术,提高学校形成性评价、诊断性评价、阶段性评价等试题的命题质量;帮助学校做好教学内容的调整;组织联合备课,加强薄弱学科深度备课和课堂教学的跟进指导。

  持续落实区域质量监控机构的跟进服务,切实做到“四个进一步”:进一步做好薄弱学科质量帮扶行动计划的总体方案的设计和构架,充分协调和整合学校资源,促进学校行动计划的落实与实施,加强薄弱学科教研活动的经费保障;进一步调整教研员的工作重心,督促教研员做好重点学科、重点年级、重点班级的教学改进工作,突出对相关学校行动过程的指导、帮助,并实施组织校际间的研讨与交流;进一步做好薄弱学科质量改造过程中成功经验的梳理;进一步做好改进薄弱学科教学质量的评价模式,突出学科的纵向增长和发展性评价。

  先进技术提升教学水平

  未来一段时间,区教师发展中心将结合“互联网+”理念,充分发挥信息技术对学生学习的支持,尝试指导新优质初中学校,基于信息技术的个性化学习辅导,切实提高对基础薄弱学生的帮扶效果。

  部分新优质初中学校,比如文枢初级中学、第十八初级中学,将以智慧校园建设为抓手,以数字化学习资源教室建设为载体,依托“自适应网络平台”“e学习项目”“极课大数据”等自主学习和在线学习平台的应用,结合翻转课堂理念,尝试基于网络自适应平台的分类辅导与教学补偿,通过观看同步辅导的微视频,提高教师学习的主动性和积极性。并尝试利用“淘题吧”进行自主作业和补偿性练习,保证基础知识和基本能力的高水平过关。

  通过对新优质初中的跟进帮扶,2015年以来,为新优质初中主要学科提供了不少于5次的学科专项帮扶活动,教师的专业技能得到有效指导。第十八初级中学语文教师参加南京市新优质初中优质课竞赛,首次荣获全市一等奖。该校的学科低分率过高的情况得到明显抑制,中考主要学科的低分率均有明显降低,其中语文学科的低分率已经降低到零。

  自2014年12月以来,秦淮区教育局以新优质初中质量建设为主要抓手,出台《秦淮区新优质初中建设工作方案》《秦淮区新优质初中薄弱学科教研跟进帮扶计划》,通过“行政推动、学校发动、管理促动,评估拉动”的工作策略,有效地调动了新优质初中发展的主动性和积极性。2016年,全区荣获南京市区县义务教育初中质量评估一等奖。全区在薄弱初中学校的质量建设上有了明显成效。(作者:丁玉祥,系南京市秦淮区教师发展中心副校长)  

  《中国教育报》2016年6月7日第10版



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{编辑:杨文怿}

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