您的位置:首页 > 教育研究 > 教育管理> 正文

创新产学研合作模式的思考

www.jyb.cn 2010年06月21日   来源:浙江日报

  浙江建设职业技术学院党委书记 徐公芳

  产学研结合的教育模式是一种以培养学生综合能力和就业能力为重点,充分利用学校和企业、科研单位等多种不同的教育环境和教育资源及人才培养方面的优势,将以课堂传授知识为主的学校教育与直接获取实际经验、实践能力为主的生产、科研、实践有机地结合于学生培养过程之中。产学研结合教育形式可以达到使学生更好地掌握知识、了解社会、培养能力、提高素质的目的。

  产学研结合是教学与生产、科研相结合,其实质就是教育面向企业、社会的需求,学校与企业、社会合作培养企业和社会需要的技术型人才。这是办好高职教育的前提和基础。产学研结合是高职专业创新及建设的需要,是搞好实践教学环节的需要,是确定人才培养规格,设计培养方案和确定教学内容的需要,是建设专兼结合“双师型”师资队伍的需要,也是对学生进行全面素质教育的需要。

  近年来,我们在创新产学研合作方面作了一些探索与实践。比如,创新产学研合作的集团组织模式,从单一的和企业建立教学实习基地到与企业合作进行技术开发,从培养学生到培养老师、从成果产业化应用到进行集成技术发展;组织模式也从单个企业松散的合作到紧密型合作,再到行业战略性合作,再发展到区域产学研战略联盟。又如,在创新产学研合作的结构优化模式,创新产学研合作的科研帮扶促调模式,创新产学研合作的国际合作、多元发展的模式等方面,我们也作了一些有益的探索。实践中我们对产学研结合有了更深的体会。

  ——树立正确的办学理念,为产学研结合提供思想指导和正确的舆论导向。破除封闭的办学观念,树立符合市场经济和现代高等教育发展要求的、开放的办学理念。树立面向社会、面向企业、面向经济建设主战场,全面拓展和发挥高校的职能,为经济社会发展服务的思想;必须加强对产学研结合的宣传,树立正确的舆论导向,增强全员的市场意识、质量意识和服务意识,提高走产学研结合道路的自觉性。

  ——建立产学研结合的互动机制和运行机制。充分调动校企双方合作办学的积极性,尤其是企业的积极性,建立起以“互利互惠,优势互补,利益共享,风险共担”为基础的,长期、稳定的合作关系。建立起保证学校教学科研活动和企业生产经营活动顺畅、有效运转的机制,把完成教学、科研、生产任务有机地结合起来。

  ——深化教育教学改革,构建适应产学研合作教育的教学体系和人才培养模式。根据产业发展和用人单位需求,合理设置专业,确立人才培养目标和培养计划,建立科学的培养模式。以技术应用能力为主线,构建课程体系和教学内容,搞好课程开发,完善实践性教学体系,充分利用学校和企业教育资源,改善办学条件,优化育人过程,加强学生的职业素质和职业能力的培养。积极探索专业教学与职业资格鉴定相衔接的教学模式,形成理论教学与实践教学一体化的运行机制,构筑产学研结合培养人才的操作平台。

  ——提高高职院校自身的科研能力,为产学研合作教育提供有力的技术支持。高职院校自身的科研能力是带动产学研合作办学水平的重要因素。高职院校科研的重点放在应用技术的开发和对企业的技术服务上。要采取必要的激励手段,鼓励教师结合教学和生产实际开展科研活动,培养教师和学生的创业意识和创造能力。



【字体: 】【打印】【发表评论】【推荐】【纠错】【关闭
{编辑:盛颖霞}

教育信息

版权声明

  凡本网注明“来源:中国教育新闻网”的所有作品,版权均属于中国教育报刊社,未经本网授权不得转载、摘编或利用其它方式使用上述作品。 已经本网授权使用作品的,应在授权范围内使用,并注明“来源:中国教育新闻网”。违反上述声明者,本网将追究其相关法律责任。


  凡本网注明“来源:XXXXX(非中国教育新闻网)”的作品,均转载自其它媒体,转载目的在于传递更多信息,并不代表本网赞同其观点和对其真实性负责。


  如作品内容、版权等存在问题,请在两周内同本网联系,联系电话:(010)82296588

细览版权信息