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批评也可以是甜的

www.jyb.cn 2014年05月11日   来源:中国教育新闻网—中国教育报

  在非洲的巴贝姆巴族,人们至今保持着一种古老的仪式:当族里的某个人因为行为有失检点而犯了错误时,族长便会让其站在村落的中央。这时,整个村落的人都会赶来,将这个犯错的人团团围住,用赞美来“教训”他。 

  人们会自动分出长幼,从最年长的人开始发言,依次告诉他曾经为部落做过的好事。每个族人都必须将犯错人的优点和善行,用真诚的语言叙述一遍。叙述时既不能夸大事实,也不允许出言不逊,且不能重复别人已经说过的赞美,语气还要极为柔和。整个赞美仪式,要持续到所有族人都将正面的评语说完为止。其间,任何人都必须只说优点,不说缺点。 

  看到这里不由得想起了报纸上读过的一则小故事。有一个可爱的小女孩把她心爱的小狗“贝贝”带进了一家商场,该商场严禁携带小狗入内。当小女孩发现墙上“严禁携带小狗入内”的警示牌时,自知犯了错,便乖乖地站好,紧张地看着迎面走来的商场保安,等待想象中的“狂风暴雨”的批评。不料,保安却笑眯眯地问她:“这小狗多可爱啊,它叫什么名字呢?”小女孩怯怯地轻轻回答:“它叫贝贝。”保安又笑了笑,摸着小狗的头说:“亲爱的贝贝,你怎么糊涂了?我们这儿是不准小狗带小女孩进来的,不过既然来了就不为难你了,但离开时记住,千万别忘了带走你身边的这位小姑娘哦。” 

  两则事例虽然内容不同,但却共同阐述了一个道理:面对犯错者,间接、委婉、智慧的“批评”,或许更能使其发自内心地意识到所犯之错并加以改正。前者以“赞美”的方式来感动犯错者的心灵,通过表扬犯错者的善行与优点,使其明白他是很优秀的,并使其铭记所犯错误,积极改正,不要破坏自己在族人心目中的良好印象;后者则以“转嫁”的方式来安抚犯错者已意识到错误的内心,通过“批评”小狗的糊涂,既让犯错者意识到错误,同时又没有点破,很好地舒缓了犯错者紧张的内心。 

  在幼儿犯错时,我们不妨像巴贝姆巴族人那样,先夸夸孩子的优点与长处,肯定他们的能力,给他们充分的信任与赞赏,然后再巧妙转移到所犯错的事情上;也可以像保安批评小女孩那样,用委婉的方式让幼儿知晓他们所犯的错误。总之,在与幼儿相处的过程中,我们应充分考虑到孩子内心的感受与自尊,考虑到幼儿成长的个体特征,自觉地把批评当作一门学问和艺术,自觉地去学习、探究,不断地改进批评方式,以期能真正发挥批评的教育作用。(梁伟 作者单位:浙江科技学院发展规划处) 

  《中国教育报》2014年5月11日第2版



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{编辑:刘继源}

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