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尊重幼儿的“游戏心”

www.jyb.cn 2015年07月05日   来源:中国教育新闻网—中国教师报

  吃完早饭后,孩子们都兴高采烈地奔向自己喜欢的区域参与各项活动,美工区的瑶瑶和小米拿着橡皮泥,相互聊着什么,还不时发出一阵阵爽朗的笑声。是什么让她们这么高兴呢?在好奇心的驱使下,我走过去,蹲下来询问她们为什么如此开心。 

  听我这么一问,瑶瑶连忙说道:“王老师,我们在做饭呢,您想吃什么,我们来给您做。”我假装思考了几秒钟,回答道:“我想吃的东西,你们两个真的能做出来吗?”两个人自信地点了点头。“我最喜欢吃饺子,你们能做吗?”“当然能,王老师,您先别着急,一会儿我们就做好啦。”说完,她们便开始忙活起来。 

  不一会儿的工夫,她们便把饺子做好了,两个人兴高采烈地对我说:“王老师,饺子包好了,您快看啊!”说着,便举起包好的饺子给我欣赏。“哇,好棒啊!你们包的饺子是什么馅儿的?”我露出惊喜的表情,小米抢着回答:“我包的是胡萝卜馅儿的。”紧接着瑶瑶说:“我包的是白菜馅的。”“太好了,这些都是我爱吃的馅儿,但是除了包饺子,你们还会做其他的饭吗?”我又对她们提出了新的问题,瑶瑶连忙回答说:“我还会做包子呢!”小米也抢着说:“我会做馅饼!”“真的吗?”我装作一副不相信的样子问她们,“那你们现在可以做吗?老师好想吃呀。”两人相视一笑,异口同声地回答道:“行。”接着,她们便再次投入到做饭的游戏中…… 

  教育部颁布的《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出:幼儿的学习是以直接经验为基础,在游戏和日常生活中进行的,要重视游戏和生活的独特价值,最大限度地支持、尊重和满足幼儿,让他们通过直接感知、实际操作游戏材料和工具等进行想象,并亲身体验,获取相关认知。幼儿是用感官和双手来探索世界,通过颜色、声音和形状来认识事物并激发自身情感的。 

  而游戏作为艺术的初级形式,是儿童产生高级心理现象的源泉,也是儿童社会化的重要途径。爱玩是幼儿的天性,在幼儿园,游戏就是有目的、有计划的教育活动,是幼儿有效的学习手段,对幼儿教育起着至关重要的作用。 

  在游戏中,我们要学会与幼儿平等对话,尊重幼儿在游戏活动中发挥出的能动性,不能一味地去要求、灌输,而要与幼儿一起交流分享。当幼儿主动介绍自己喜爱的绘画或工艺品时,幼儿教师要学会顺势而为,耐心倾听,并给予积极的回应和鼓励。 

  一个简单的游戏过程充满了幼儿自我创作的快乐。我们要尊重幼儿热爱游戏的心,正确把握幼儿在游戏中表现出来的状态,并与他们进行积极的沟通互动,体会他们的情感,从而帮助他们更好地成长。(王佩佩 作者单位系国家机关事务管理局花园村幼儿园广源分园)



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{编辑:刘继源}

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