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问政局长

www.jyb.cn 2015年07月06日   来源:中国教育新闻网—中国教师报

  Q:教育为何那么苦

  高考一结束,各种培训、课外辅导蜂拥而至,为了让孩子获得好成绩,为什么从教师到家长,都那么拼命?教育行政部门应该如何引导校长和教师树立科学的教育观,在推行素质教育的过程中,成就学生的成长和自己的专业发展?

  (河南省封丘县建勋学校 葛海林)

  A:创设风清气顺的育人环境

  如今,教育系统出现了3种现象:学校,知识灌输、忽视个性;家长,焦虑过度、唯标无法;学生,被动成长、认知消极。教师苦教、家长苦陪、学生苦学,升学压力和就业压力之下,“教育圈”中的人鲜有感觉幸福。但是,伴随着教育综合改革的深入,各地也相继推出了改革路线图,探索构建“以生为本”的教育。

  对于教育行政部门来说,解决这些问题不能一蹴而就,而是要稳步推进,既要按照国家有关规范办学的规定和政策办事,深化课程和课堂教学改革,引导学校教育健康发展,为学生创造自由发展的空间,也要引导教师、学生和家长转变观念,尽快找到素质教育与升学考试的平衡点。

  首先,从转变观念入手,激发校长和师生的主动性、创造性,实行“主体多元”的立体育人模式。例如,推进以自主、合作、探究学习为主要方式的课堂教学改革,向课堂要质量,减轻学生和教师的负担。

  其次,教育行政部门要改变对学校的评价方法。例如,实行“双百考核”。第一个“百”针对规范办学,第二个“百”针对办学特色和自主发展,引导学校注重学生个性发展、全面发展。

  教育行政部门要给学校松绑,学校也要对学生进行综合评价,不以分数论英雄,致力于促进学生快乐学习、健康发展;考核教师不以学业成绩为唯一,而是关注学生实践活动、综合发展水平等内容,使教师幸福工作。

  再其次,加强规范办学的管理,对违反规范办学的学校和个人不姑息、不迁就,创设风清气顺的育人环境。

  (河南省安阳市殷都区教育局副局长 张宏敏)



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{编辑:李柯}

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