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“运水”游戏大发现

www.jyb.cn 2016年12月25日   来源:中国教育新闻网—中国教育报

孩子正在用吸管把水吸上来

把吸管横过来,水才不会漏出去

一次多拿几根吸管试试

发现沐浴球吸不住水,不能用来运水 图片由幼儿园提供

  孩子们对水很感兴趣,最近他们开始尝试运用各种工具和材料来“运水”。

  游戏中,我突然发现誉誉正把吸管含在嘴里,把水从一个盆里吸上来再运到另一个盆里,于是我赶快制止:“脸盆里是自来水,这样做不卫生!”誉誉解释道:“我想用吸管来运水,只吸了一点点,到不了嘴巴里。”说完,她示范给我看。我表扬了誉誉的想法,但同时也提出了疑问:“虽然这个方法很棒,但有没有更好的方法呢?”誉誉开始重新探索起来。

  过了一会儿,誉誉跑来对我说:“老师,快来看我的新方法!”只见她将吸管横着放入水中,然后快速地拿起吸管朝另一个盆里倒去。“你运得真快。”这一幕被馨馨看到,她对誉誉说:“我能试试吗?”馨馨学着誉誉的样子把吸管放到水里开始运水。“不对,这样水会漏出来的,要把吸管横过来。”誉誉拿过吸管一边做示范一边说:“你看,吸管不能倾斜,水才不会漏出来。”

  在接下来的探索中,两人互相借鉴,用吸管尝试了各种运水的方法,但始终不满意。这时,誉誉从百宝箱里找来更多吸管,说:“一根吸管实在太慢了,如果一次多用点吸管是不是可以快一点呢?”说着,她把几根吸管并拢拿在手里,试了几次后,誉誉突然想到了好方法:“我们去找粗一点的吸管吧,那样肯定运得多。”

  几次尝试下来,脸盆里的水越来越少。“老师,水越来越少,吸管舀不到,我们没办法运水了。”誉誉着急地问我,我想了想回答道:“你们看看百宝箱里还有哪些材料可以用,能运水的材料可不是只有吸管哟!”誉誉若有所思地点了点头。

  誉誉从百宝箱里选择了沐浴球和海绵,新的尝试又开始了。“老师你看,水被运到另一个盆里了!”誉誉欢呼着,我问:“你是怎么办到的?”她拿起海绵边示范边说:“海绵把盆里的水吸起来了,然后放到这边的盆里用手拧一下海绵,水就运过来了。”说完,她们又尝试用沐浴球运水。“哎呀,水都滴到桌子上了!”誉誉和馨馨通过对比,发现沐浴球不能用来运水。“为什么沐浴球不行呢?”我继续追问。誉誉说:“因为沐浴球吸不住水。”游戏时间到了,誉誉一边整理桌面,一边和同伴讲述着自己的发现。突然,誉誉问我:“老师,是不是吸水的东西都可以运水?”誉誉的提问触发了我的思考,运水的活动还应该继续,于是我回答说:“下次的游戏你们可以继续尝试!”

  反思:

  在游戏中,誉誉的运水方法很特别,当教师制止她时,她既能大胆地把自己的想法说出来,也能在教师的建议中继续思考、探索,在失败中寻找答案。在自主探究、自主发现、自主建构的过程中,誉誉和馨馨能将失败的经验总结到实践中,不断调整材料工具,寻找、发现材料的吸水性,以达到心中理想的运水状态,自主建构着相关的运水经验,在不断探索的过程中提高解决问题的能力。

  对教师来说,介入与否、何时介入一直是值得思考的问题。教师的介入是为了让幼儿有一个更加安全、轻松、自主的游戏环境,让其在游戏中有更多的收获和发现,并得到锻炼。游戏结束时,誉誉的提问表明,她对运水游戏仍有强烈的兴趣,这时,教师可适当延伸游戏,如提供更多的吸水材料,让幼儿再试一试,再探索一下。(作者:李燕华,单位:江苏省太仓市新区幼教中心娄江幼儿园)

  《中国教育报》2016年12月25日第3版



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{编辑:杨文怿}

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