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国学教材与教学创新助推中小学国学课程复兴

www.jyb.cn 2016年12月07日   来源:中国教育新闻网—中国教育报

“全国国学教学观摩及课程建设研讨会”讨论国学教材与教学创新——

助推中小学国学课程复兴  

  本报讯(记者 杜悦)“山不在高,有仙则名,水不在深,有龙则灵……”济宁学院附属第二小学的学生在陈琴老师的带领下,时而诵读,时而歌吟,时而对话讨论,欢快灵动的课堂氛围让人无法想象这里正在进行古文教学。

  近日“全国国学教学观摩及课程建设研讨会”在山东曲阜举办。会上一些中小学名师进行了课堂展示,与会专家学者还进行了专题讲座和国学教学问题的研讨。

  吟诵进入课堂成为此次国学课堂展示的一个亮点。吟诵作为国学经典传播的古老方式,在几千年文化传播过程中时断时续,如今濒临危境。会上,全国著名特级教师、浙江师范大学特聘教授、“经典素读”课程创始人、古诗词吟诵专家陈琴进行了《陋室铭》的课堂展示及有关吟诵教学的讲座。陈琴老师现在已有弟子逾百人,其中很多是一线教学名师,他们在推广国学经典方面进行了很多有益的教学探索。此次会议上,陈琴老师的一些弟子也带来了精彩的讲座和课程分享。

  相关专家指出,建设国学课程、推动国学走进校园,是复兴国学的根本之道。北京师范大学资深教授、“国学基础教程”课程体系研发和国学水平测试的总顾问顾明远先生在会上指出,中国当代语文教学专业委员会顺应时代发展需求,推出了几大国学项目。其一,秉持工具性与人文性相结合原则,近年来汇集国学名师名家共同研发了“国学基础教程”课程体系与相关教材。教材分为义理国学、专书国学、写作国学、文化国学、行为国学、吟诵国学六大模块。该教材旨在矫正国内国学课程“只重注释不重解析,只重理念不重行为”的弊端,倡导“活动国学、行为国学和思辨国学”,力争践行国学教育综合模式。该系列教材既包括学生用书、教师用书,也包括家长用书,旨在吸引教师、学生与家长的共同参与,营造国学复兴的氛围。

  其二,中国当代语文教学专业委员会还主持研发了面向社会用于考察在校学生及社会从业人员国学素养水平的全国性评价体系——全国国学素养水平测试(National Sinology Ability Test,简称NSAT),该测试的出发点是以测促学,以传承古代先贤智慧为使命,紧追时代步伐,促进国学教学方式的变革。该测试全国统一命题,统一测试(含笔试和面试)。大致分为三阶:初阶国学(包括国学一至三级),对应小学阶段;中阶国学(国学四至六级),对应中学阶段;高阶国学(国学七至八级),对应于大学阶段及其他社会从业人员。每一个级别均包含义理模块、写作模块、常识模块、专书模块和诵读模块。力争为家庭、学校和社会的国学素养教学和国学素养能力提供科学有序的评价标准。

  与此同时,全国“国学明师工程”目前已启动。相关专家解释说,“明”者,明心见性也,这是国学教师的魂魄所在。目的是为中小学培养具有深厚学养、高尚德行和精湛教学技能的一流国学教师,承载各地国学教学改革、师资培养和教研引领之使命。明师班实行双导师制,由著名学者和一线特级教师分别担任学术导师和教学导师。该工程试图成为全国国学师资的孵化器。教研一体化共享机制——国学教育共同体也正在兴建之中。国学教育共同体是中国当代语文教学专业委员会联合有相近教学追求和愿景的学校成立的教学联合体,旨在召集有教学力、研究力和行动力的教学单位,基于发展共识,共同推动国学课程和教学方法的科学化和规范化。共同体成员单位将“共享一套课程体系”,组成“经典海读”圈;“共上一堂课”,结成“深度教研”联合体;共担一项课题,组建“以研促教”互助群。成员单位以实现共同体课程体系一体化、教研师训一体化、内部优质资源共享一体化为目标,开放兼容,优势互补,联动发展。

  此次会议是中国当代语文教学专业委员会、全国国学教育联盟、全国国学素养水平测试专家委员会联合举办的。北京大学古典文献教授漆永祥,北京大学哲学系教授许杭生等在会上作了专题讲座,全国各地一线教师约三百人参加了会议。

  《中国教育报》2016年12月7日第9版



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{编辑:彭诗韵}

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