您的位置:首页 > 教育研究 > 课题中国> 正文

“大学教学学术发展与制度创新研究”课题提出:提升学术性需要重建教学策略

www.jyb.cn 2009年05月19日   来源:中国教育新闻网—中国教育报

“大学教学学术发展与制度创新研究”课题提出——

提升学术性需要重建教学策略

  由阜阳师范学院时伟教授主持的全国教育科学“十五”规划教育部规划课题“大学教学学术发展与制度创新研究”提出,大学教学具有学术性,提升大学教学学术性需要重建教学策略。

  该课题从教学内容、教学方法、知识交流、知识创新、大学的传统等不同角度对大学教学的学术性进行了分析。课题提出,提升大学教学学术性需要重建教学策略,主要包括:发挥学生的主体性,调动学生专业发展的积极性;改革教师学术评价标准,促进教师教学发展;建立教学质量保障制度,激励教师心系教学等3个方面。

  该课题提出,完善专业发展制度是提升教学学术性的重要手段,其主要内容包括学位教育模式、社区教育模式、校本教育模式、反思教育模式等。围绕教师丰富与提高实践知识的策略,课题提出要加强观念引导,注重实践知识;重视主体活动,加强实践环节;提供示范,促进两类知识相互转化。 (马思援)

  《中国教育报》2009年5月19日第4版

 



【字体: 】【打印】【发表评论】【推荐】【纠错】【关闭
{编辑:盛颖霞}

教育信息

版权声明

  凡本网注明“来源:中国教育新闻网”的所有作品,版权均属于中国教育报刊社,未经本网授权不得转载、摘编或利用其它方式使用上述作品。 已经本网授权使用作品的,应在授权范围内使用,并注明“来源:中国教育新闻网”。违反上述声明者,本网将追究其相关法律责任。


  凡本网注明“来源:XXXXX(非中国教育新闻网)”的作品,均转载自其它媒体,转载目的在于传递更多信息,并不代表本网赞同其观点和对其真实性负责。


  如作品内容、版权等存在问题,请在两周内同本网联系,联系电话:(010)82296588

细览版权信息