“大学教学学术发展与制度创新研究”课题提出：提升学术性需要重建教学策略
www.jyb.cn 2009年05月19日 来源：中国教育新闻网—中国教育报
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“大学教学学术发展与制度创新研究”课题提出—— 提升学术性需要重建教学策略 由阜阳师范学院时伟教授主持的全国教育科学“十五”规划教育部规划课题“大学教学学术发展与制度创新研究”提出，大学教学具有学术性，提升大学教学学术性需要重建教学策略。 该课题从教学内容、教学方法、知识交流、知识创新、大学的传统等不同角度对大学教学的学术性进行了分析。课题提出，提升大学教学学术性需要重建教学策略，主要包括：发挥学生的主体性，调动学生专业发展的积极性；改革教师学术评价标准，促进教师教学发展；建立教学质量保障制度，激励教师心系教学等3个方面。 该课题提出，完善专业发展制度是提升教学学术性的重要手段，其主要内容包括学位教育模式、社区教育模式、校本教育模式、反思教育模式等。围绕教师丰富与提高实践知识的策略，课题提出要加强观念引导，注重实践知识；重视主体活动，加强实践环节；提供示范，促进两类知识相互转化。 （马思援） 《中国教育报》2009年5月19日第4版
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