“大学教学学术发展与制度创新研究”课题提出:提升学术性需要重建教学策略
www.jyb.cn 2009年05月19日 来源:中国教育新闻网—中国教育报
“大学教学学术发展与制度创新研究”课题提出—— 提升学术性需要重建教学策略 由阜阳师范学院时伟教授主持的全国教育科学“十五”规划教育部规划课题“大学教学学术发展与制度创新研究”提出,大学教学具有学术性,提升大学教学学术性需要重建教学策略。 该课题从教学内容、教学方法、知识交流、知识创新、大学的传统等不同角度对大学教学的学术性进行了分析。课题提出,提升大学教学学术性需要重建教学策略,主要包括:发挥学生的主体性,调动学生专业发展的积极性;改革教师学术评价标准,促进教师教学发展;建立教学质量保障制度,激励教师心系教学等3个方面。 该课题提出,完善专业发展制度是提升教学学术性的重要手段,其主要内容包括学位教育模式、社区教育模式、校本教育模式、反思教育模式等。围绕教师丰富与提高实践知识的策略,课题提出要加强观念引导,注重实践知识;重视主体活动,加强实践环节;提供示范,促进两类知识相互转化。 (马思援) 《中国教育报》2009年5月19日第4版
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